浅析体育教育运动训练中的思维模式转变

摘要：随着教育体制不断变革，我国的体育教育也发生了巨大的变化。体育教育运动训练中的思维模式主要用来引导体育事业发展，其在某程度上能够推动体育教育运动训练具备完善的训练体系，在另一程度上，还推动了体育教育运动训练符合相应的科学标准。因此，本文拟打算研究体育教育运动训练的思维模式的转变，并希望能有一定的推动作用。

关键词：体育教育;运动训练;思维模式;转变

一、引言

这些年来，我国的体育事业以非常高的速度在发展，体育教育以及运动训练的思维模式的相应理论也有着非常大的完善。然而，在体育教育运动训练中的思维模式研究还有很大的进步空间。体育教育运动训练思维模式的转变，在社会的国民健康方面的发展中有着非常深远的影响。体育教育运动训练想要展现其作用，就必须要有科学合理的体育教育运动训练思维模式的保障。故而，必须要重视体育教育运动训练的思维模式转变，增强体育教育运动训练思维模式的科学性和合理性，为体育教育运动训练的发展提供引导作用。

二、体育教育运动训练的复杂性思维

体育教育运动训练的核心是具备较多思维的人，这使得体育教育运动训练的思维模式无法具备简单这一特征，除此之外，非常多的干扰因素也增强了其复杂性。这也是体育教育运动训练的最为基本的特。总而言之，体育教育运动训练和人是不可分割的一体，两者协作发展。过往的思维模式，对体育教育运动训练过程中的思考的要求非常低，从而促使体育教育运动训练没有科学、完善的训练体系，不利于育教育运动训练的进行。故而，需要根据体育教育运动训练的基本特点来重新审定人与体育教育运动训练的联系。在这一过程之中，可以引用非線性思维，非线性思维能够创建新的技术平台来为体育教育运动训练。除此之外，还要重视训练的环境和主体的关系，从而保障体育教育运动训练思维的开放性，推动体育教育运动训练结构的升级。

三、体育教育运动训练的还原整合思维

体育教育运动训练的合理性一定要有完善的理论思想体系来提供强有力的支撑。现如今的体育教育运动训练的思维模式，已经不符合社会发展的要求。过往的体育教育运动训练的思维模式过于主观和片面;现阶段的体育教育运动训练的思维模式，是一种具有较高创新性的思维模式，既是原有模式的突破，也是思维模式的一种完善。以整体的思维来去看，不单单能够深层次理解体育教育运动训练，还能够同时考虑、平衡各种因素。

除此之外，还原整合思维非常重视分析体育教育运动训练的受影响因素，能够清晰、有层次地掌握并不简单的因果关系，是对体育教育运动训练的思维模式的多层次的综合，能够推动思维模式具备更强的科学性、哲理性。

四、体育教育运动训练的理论结合实践思维

理论与实践的辩证统一，对于体育教育运动训练的思维模式有着非常深远的影响。现实情况之中，我国的体育教育运动训练在实践方面有着很大的进步，但是在理论方面还有很多不足之处。很多体育教育运动训练没有科学的理论指导，不具备先进的训练体系。总体来说，体育教育运动训练的理论在正常情况下分成三个组成成分：一般训练理论、群体训练理论、专项训练理论。这三大理论有着非常密切、不可分割的联系，三者之间互相影响。现如今，在一般训练理论和群体训练理论这两个方面的研究已经基本得到了成功，有了一定的有效成果。然而，专项训练理论这一方面的理论却还有很大的完善空间，没有对研究经验进行整理和深层次的分析，无法确保实际的体育教育运动训练的思维模式的规范合理性。所以，一定要增强、重视对体育教育运动训练理论方面的研究，更深层次地加强理论与实践的联系。与此同时，还要根据体育教育运动训练所具备的综合性的特点，来系统性地分析相关的体育教育运动训练的理论与研究。如此，体育教育运动训练就可以在科学的理论的指导、引领下，成功地推动体育教育运动训练中的思维模式转变。

五、结语

综上所述，体育教育运动训练中的思维模式的转变，对于体育教育运动训练的今后长期的发展具有很重要且直接的作用。它不仅仅可以为体育教育运动训练来提供科学且合理的理论指导，还可以更深层次地推动我国体育教育的整体发展与整体水平的提升。在本文的整体阐述过程之中，主要是解析了体育教育运动训练中的思维模式，继而提出了体育教育运动训练所具备的特点，以及其三种具有非常重要的现实意义的思维模式的转变方式，以此来促使体育教育运动训练中的思维模式转变，从而推动体育教育运动训练的整体发展。

参考文献：

[1]张葆欣.高等体育类院校运动训练专业创新创业教育运行与保障建设的研究[C].中国体育科学学会.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.中国体育科学学会：中国体育科学学会，2019：3135-3136.

[2]崔斌.浅谈传统茶文化在体育教育与运动训练中的应用[J].当代体育科技，2019，9（29）：49-50.

[3]姜毅，何恩节.新时代大学生安全教育课程教学模式转变探索[J].高教学刊，2019（13）：61-63.

[4]程晓芳.转变思维模式创新高校财务管理[J].行政事业资产与财务，2019（05）：73-75.

[5]樊梦兵.体育教育运动训练中的思维模式转变研究[J].才智，2018（08）：63.

作者简介：吴梦（1980.6-）女，民族：汉，籍贯：浙江海宁，学历：本科，研究方向：体育教育，单位：云南大学体育学院。