性教育误区诱发预防性侵害教育缺位分析

王霆煜 张靖茹 胡硕

摘  要：中国受封建传统观念的束缚，使得在性教育方面存在重大缺口，社会各界人群对性教育的错误引导使得中国对于性侵害案件无法有效根除，在不正确的性观念认知下，中国对于预防性侵害教育始终缺位，无法保护未成年身心健康发展，这就要求我们深刻反省性教育问题，为未成年人提供健康的成长环境，相关部门应对该类现象持零容忍态度，社会大众要高度重视，采取措施，切实加以遏制，从根本解决未成年性侵事件造成的严重后果。

关键词：性教育误区;预防性侵害教育缺位;未成年心理健康

中图分类号：G642    文献标识码：J

一、现状分析

1.家庭性观念引导存在误区，性侵害问题处理方式错误。调查研究发现，大多数遇到性障碍的孩子都是因为在成长过程中没有得到父母正确的引导，有些父母甚至自身都不知道什么性教育，没有建立起正确的性观念，避而不谈成为了家庭性教育的共识。家长过分保护孩子，阻断孩子获取一切性知识的途径，将“性羞耻”放大化得教育孩子，有甚者提出了两性男赚女亏的性观念，对孩子起到了误导性的教育，让孩子对“性”产生了负罪感，造成青少年不健康的心理發育。同时，在性侵案件发生后，家长避免因指认嫌疑人给孩子造成二次创伤而拒绝向公安机关提供证言，有甚者觉得孩子受到了侵犯是丑事而隐瞒不报，给案件的侦破和定罪量刑造成了困难，使得犯罪分子更加肆无忌惮。

2.社会舆论倾倒偏移，受害人有错论误导。现今社会由于封建思想的禁锢，对性的禁忌感仍然太多，使得舆论倒向受害人有错论，一个女孩在大庭广众下惨遭咸猪手，本来是一件性骚扰事件，但社会舆论却指向受害人穿着暴露，给迫害人一种脱罪感的错误认知。整个社会舆论中把问题的重心放在受害人行为诱导的错误认知上，忽视了对犯罪分子的谴责教育，社会告诉了女孩子应该好好保护自己，而没有告诉男孩子不要去伤害别人，在这样一种不追本溯源的性教育社会舆论环境下，受害人害怕，甚至逃避犯罪事实认知，助长了犯罪分子的犯罪行为，继续加害受害人或者展开新的犯罪。

3.学校教育长期忽视，性教育处于“缺席”状态。性教育方面做的最好的国家是瑞典，他们国家对于性教育的定制化已经细化到少数人群，90%以上的青少年都会使用避孕手段。反观中国的性教育方面，将性教育看作是教育的禁区，中国式的性教育目的也仅仅是为了不发生性行为，没有人能够正确地教育未成年如何处理两性关系，什么是性行为、性行为的后果什么？中国性教育不是缺失的，而是错误的;而性观念不仅是错误的，更是扭曲的。中国学校对于性教育以及预防性侵害教育始终“缺席”，并不重视对未成年性教育的引导，没有作为一门必修课程去设立，也没有形成分阶段的性教育课程以及预防性侵害的各类演练，学科老师也非专业老师，使得性教育成为虚设。

4.熟人作案难以发现，儿童缺乏防范意识。从2019年已公布的案件文书来看，熟人作案比例高达68.2%，继父、父亲、哥哥、爷爷这些亲属在熟人作案中占比最高，教职人员作案比例也高达6.4%。很多受过类似困扰的人表示，曾经被爸爸的同事摸过胸，邻居哥哥曾经让她脱裤子，迫害人正是利用“熟人”身份，获取未成年人的信任，事后通过诱哄、胁迫等方式掩盖犯罪事实，而孩子未成年认知匮乏，对性侵犯缺乏应有的辨认、防范和抵抗能力，难以第一时间意识到受到侵害，报案反应时间长达数年之久，给熟人提供了作案便利，也助推犯罪分子不断突破底线，实施长期侵害。

5.网络诱惑陷阱多，受害者无力感加剧。现今社会网络发达，犯罪分子通过网络对受害者实施猥亵时有发生，未成年人缺乏监护人的关注，由于孤独感对网络上的陷阱缺乏抵抗力，最终步入迫害者的圈套。迫害者通过在网络上诱骗未成年发送一些隐私部位照片、发起裸聊视频等途径进行远程猥亵，会威胁受害者，如果告诉别人就曝光受害者，有甚者会引诱未成年到达嫌疑人指定地点实施侵犯，由于网络的隐蔽性，这样的犯罪活动 不易察觉，给了犯罪分子可乘之机。在案发时，未成年因为体力悬殊、心智不全的问题，又缺乏社会各界的引导，会加剧无力感，无法有效意识到侵犯和做出反抗，导致犯罪分子更加猖獗。

二、对策建议

1.转变家庭性教育误区，提高儿童防范意识。监护人应保持警惕心，提高责任意识，不要随意将孩子交给他人照看，注意孩子与其他人的亲密程度，不能因为是熟人而放松警惕。尽量满足对低龄未成年的时刻陪伴，避免未成年因长时间脱离监护视野而成为被侵害对象的可能性，亲子之间要建立良好的互动关系，在照顾其日常的生活学习外，还要多关注未成年的性心理成长行为，加强日常沟通与思想交流，防止未成年异常行为现象出现。同时，要突破传统封建思想的禁锢，树立正确的性观念，向未成年普及基本的性教育专业知识，家长要提高孩子对男女性别辨别能力与区分意识，防止性朦胧意识的形成，进入青春期时，向他们讲述发育时期的一些特征，建立一个系统的性知识教育体系。在处理性侵问题时，要第一时间保留好犯罪证据，及时报警，疏导孩子的情绪，同时带孩子进行身体和心理检查，保护未成年心理健康发展。

2.强化学校性教育队伍，完善性教育体系。学校管理方面，要强化教师职业道德教育与思想建设培训，健全教师职业道德考核评价制度，确保教师世界观、人生观、价值观的正确性。成立监督委员会对教师行为素质进行监督控制，让社会与家长共同监督惩治教师职业道德不良行为，对知情不报、包庇隐瞒、推卸责任行为严肃处理。行政管理方面，教育行政主管部门要制定合理有效的教师录取考核制度，多项考察文化水平与素质水平，健全学校工作考核评估机制，严惩犯罪分子的同时，要坚决追究相关领导和管理人员的责任。学生教育方面，教育部门应在课程设置方面给予性教育足够的重视，改变忽视性教育知识教学的现状，完善相关课程体系，从小学开始就开始根据孩子的不同年龄阶段开设针对性课程，利用教育的职能正面引导孩子，加强对未成年人预防性侵害犯罪演练，增强青少年对性侵犯的防范意识和能力。

3.转变社会性观念误区，推动性侵犯处理措施落实。充分发挥妇女联合会等社会组织的作用，积极采取措施配合未成年保护工作，开展社会公益活动，广泛宣传性专业知识及防范知识，提高未成年的危险辨别与反抗能力，同时，要严厉肃清网络空间，加大对网络监管力度，防止犯罪分子利用网络漏洞实施侵犯。中国相关法律条文应根据社会和经济发展新趋势，进行调整与补充，为未成年保护提供法律依据。政法部门要加大打击犯罪力度，在审查过程中，避免给未成年造成二次伤害应采取特殊保护措施，及时整理归纳各类实际案件，用现实事件通俗易懂向群众普及法律知识，引导社会舆论正确导向，提高公民的道德素质水平与法律意识，打造未成年健康成长的绿色空间。在法律层面继续加大对性侵犯犯罪行为的惩治力度，延长刑期，加重惩治力度，明确细化相关犯罪证据，切实将预防性侵犯措施落实到位，从根源掐断犯罪案件滋生。

参考文献

[1]  汤婉婷.（2019）.完善性侵未成年人犯罪预防机制.中国检察官，11，11-14.

[2]  赵莎莎.（2019）.家庭教育视角下小学生性教育存在的问题及对策.中小学心理健康教育，391（08），72-75.

[3]  沈懿.（2019）.我国儿童防性侵教育现状分析及对策研究. 育人之道，168（20），150-191.