浅论新时期高中社会实践活动的长效开展

黄衍辉

摘  要：社会实践活动是素质教育的重要组成部分。在当代，国民教育倡导学生“在理论学习中进步，在社会实践中提高”，鼓励学生在学习理论课程之余，利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动，增长自身的见识与才干。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》则明确指出：“高中阶段教育要积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。”并对对中学生的综合社会实践活动提出了明确的要求。在新高考模式下，现有的高考人才选拔制度从单纯的成绩逐渐转为“考生总成绩+综合素质评价”的模式，对高中生的综合素质提出了更高的要求。在此背景下，中学教育必须紧跟高考改革，研究建构一套持续长效、积极稳定的社会实践活动机制，充分激活社会实践活动的效益，为高中生的终身发展奠基。

关键词：新时期;高中;社会实践

一、文化：利用当地文教资源 强化学生责任意识

文化兴则国运兴，文化强则民族强。习近平总书记在党的十九大报告中，将坚定文化自信作为事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。对于高中生而言，要想坚定文化自信，则要先深入到社会的文化生活中，先认识中华五千年文明孕育出的优秀传统文化，其次认识党和人民在伟大斗争中孕育出的革命文化和社会主义先进文化，最后再去探寻中华民族最深层的精神追求。作为高中教育工作者，在组织和安排社会文化实践活动时，应当本着因地制宜的原则，充分利用起当地的文化教育资源，带领学生走访、参观，同时注意运用合理的启发方式，来激发学生的情感共鸣，培养他们的责任意识与奋斗精神。

以笔者所在的博白县中学为例，博白县古称白州，地属古越，同时又是广西的第一客家大县，有着悠久的历史和多彩的民族文化。考虑到这一点，学校将本地的文教资源加以整合，先后为策划并组织了字祖庙和王力故居的参观活动，以及革命英雄朱锡昂的纪念活动。学生在参观字祖庙的过程中，了解了文字创始人仓颉、沮涌两位先贤的传奇故事，领略到了祖国文化的博大精深，在王力故居则感受到了博白客家人深厚的人文气息。在纪念朱锡昂活动中，学生被革命烈士为国而舍生取义的大无畏精神深深感动，形成了极高的民族使命感。社会文化实践活动的开展，不仅触发了学生心底的爱国情怀，使他们勇于担当社会责任，更提升了他们参与实践活动的积极性。

二、劳动：开展多彩实践活动 提升学生实践能力

古人云：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”社会实践活动最终要落实到劳动层面。纵观现阶段，许多中小学学校的社会实践活动还处于零散无序的状态。究其原因，一方面是学校管理者和教育者对社会实践活动的优势认识不足，另一方面则是学校在活动组织和策划上缺乏考量，为学生提供的实践路径过于狭窄，无法体现社会实践的灵活性和开放性。要想避免这种情况，中学生社会实践的长效机制中则必须包含“学校——家庭——社会”三位一体的社会实践模式以及配套的活动资源，其次则要将社会实践活动纳入学校课程体系，使校内、校外实践达成统一，促使活动走向常态化和规范化，为高中生打造宽广的社会实践平台，为他们提供更多劳动机会。像博白县中学，已经同当地社区、事业单位和志愿者组织建立了密切联系，建立了多个社会实践活动基地。比如和博白县农业局共同策划的育种试验基地活动，让学生在感受科学力量的同时，对一代代劳动人民征服自然的顽强精神有所感悟，初步形成了热爱劳动、尊重劳动的意识。除此之外，学生可以根据自己的时间安排和需求，自主选择假期综合实践活动的种类，如社区服务、志愿者活动以及社会调研等等。在丰富多彩的实践活动中，学生能够切实提升自身的综合素养，锻炼自身的劳动技能，取得思想上的进步。

三、科技：融入科技创新教育 培育学生信息素养

高中生正处于人格成长的关键阶段，正迫切需要科学世界观和方法论的指导，来进行合理的学业生涯规划，并树立积极乐观的人生态度。这也就要求高中的理论课程和实践活动，势必要有科学精神的渗透。对于教育工作者而言，把握好社会实践活动的优势，可以开阔学生的视野，培育他们的人文素养，使学生深入社会生活，在知识与实践的碰撞中寻找创新的灵感，近距离探索科学技术的奥秘。考虑到新时期的国民教育更加重视创新型人才的培养。我们可以在社会实践活动中融入适当的科技教育内容，开展青少年科技创新活动，以此来助力高中生的思维成长，培养他们热爱科学、勇于创新的精神。以物理课程为例，教师可以针对生活中常见的物理现象，如向心力、圆周运动和重力势能等知识，带领学生展开探究活动，验证课本上的物理定律是否能应用于现实生活，并从中寻找创新的可能。在實践过程中，教师应认真解答学生的疑惑，鼓励他们大胆假设、小心求证，充分享受活动带来的乐趣。

综上所述，新时期高中社会实践活动的长效开展，需要学校管理者和教育者从实际出发，综合考虑当地的教育资源和教学水平，从社会科技、文化和劳动生活入手，为学生安排丰富多彩的社会实践活动，以此来推动素质教育的深入，促进高中生的全面发展。

参考文献

[1]  许海盈.专注思辨能力  培育核心素养[J].中学教学参考，2019（31）：53-55.

[2]  孙杰飞.高中综合实践活动课程开展的重要步骤研究[J].高考，2019（30）：23.

基金项目：本文系博白县中学《中学生开展社会实践活动的长效机制研究》课题（2019B304）阶段性研究成果/研究成果之一。