浅谈高中美术教学中的问题与策略

刘莉

摘  要：随着时代的发展与变迁，当代教育越来越重视对学生审美能力和艺术欣赏能力的提高。高中美术教育教学活动的高质量展开，不仅能够陶冶学生的情操，而且能够在此基础上帮助他们树立正确的价值观念，有助于他们的综合素质的提高和发展。鉴于此，本文理论联系实际，从多方面着手，简单分析了高中美术教学中常见的问题之后，给出了相应的优化策略，旨在提高高中美术课堂教学效果，促进其应有价值的充分实现，帮助学生收获更好的美术学习效果，实现更好的成长。

关键词：高中美术;有效教学;问题探究;优化策略

在素质教育的背景下，传统的教学理念、教学方式存在一定的滞后和不适应性，因此，高中美术教学要改变策略和理念，在教学中再不能把学生当匠人，只给他们传授绘画的技巧，忽视了美术教学审美能力和情感的渗透，以及对美术理论知识的学习和理解。而是在展开教育教学活动时，能够优化课堂，精心设计，把理论和实践结合起来，让学生由表入里，由浅入深地掌握美术理论知识和绘画技巧，从而在长期不断的训练和培育中，实现更多元的成长和发展进步，收获更好的美术学习效果。

一、高中美术教学中的问题分析

通过相关的调查研究发现，现阶段高中美术教学中存在的问题，主要体现在以下几个方面：

第一，学生缺乏学习的主动性，认为高中阶段时间紧、任务重，美术作为一门副科，高考不考，所以，学习并不上心，经常在美术课上写其他的作业，心不在焉，根本不能理解美术的内涵和美术学习的价值所在。

第二，美术教师采用的教学方法单一，往往是照着书本说，整个课堂氛围严肃、枯燥，很难吸引学生的注意力和兴趣，整个教学活动也是形式化、模式化严重，整体教学效果并不理想。

第三，高中美术的教学仅限于课堂上美术书作品的讲解，并没有给予学生更多实践的机会和平台，学生经常会产生厌倦、疲乏的情绪，根本不能理解美术学习的意义所在，美术素养得不到有效的提高，整体的教学效果也急需优化和完善。

二、解决问题，优化美术教学效果的策略

1.问题探究中深入理解作品内涵

问题探究作为一种有效的课堂教学方式，在美术教学中同样适用，一方面能够有效的监督、督促学生，在学生参与问题探究，回答问题的过程中自然能够更积极主动的参与美术作品的学习和探索;另一方面，有效的问题设计和解决，能够给予学生一个美术学习的思路和方向，问题解决的同时，也是学生对所学美术作品有深入理解和掌握的时候。因此，我们在实际展开高中美术教育教学活动时，可以尝试将问题探究这一方式融入其中，站在学生的立场和知识储备出发，为学生设计有探究价值和意义的问题，从而引导学生更好的参与美术作品的探究和学习，从而在潜移默化的过程中，提高其参与学习的积极性，对美术作品的内涵有更深入的理解和掌握。

例如，在学习“中国民间美术”的相关内容时，就可以给学生提出了这样几个问题：谁能说一下什么是民间美术？在日常生活中，你们有没有见过这些东西？你们所见到的或者知道的民间美术作品属于哪个门类？不同的民间美术作品的制作材料一样吗？这些民间美术作品主要是用来干什么的？面对民间美术作品，我们应该怎么办……这系列问题的提出，不仅能够让学生对民间美术的相关内容有更好的理解，而且能够激发学生的民族自信心和自豪感，能够在解决问题的同时让学生收获更好的美术学习效果。

2.创设情境中丰富美术学习体验

情境创设法一直以来都是一线教师比较青睐的教学方式之一，美术作品丰富多样，有着很多创设情境的素材，因此，我们在实际展开教学活动时，有意识的为学生创设多样化的美术学习情境，不仅能够丰富学生的美术学习体验，而且能够让学生对美术作品有更好的理解和感悟，有助于其美术素养的提高，能够在情景体验的过程中调动学生的多重感官，让学生实现多元、个性、全面的发展和成长进步。

例如，在带领学生们欣赏雕塑作品的过程中，就可以將一些雕塑作品的模型搬到课堂之中，这样一来，学生不仅可以三百六十度、全方位、多角度的观赏这些雕塑作品，而且能够亲手触摸到这些雕塑模型的纹理与质感，在此过程中，还可以利用多媒体给学生展示这些雕塑作品的3D MAX动画演示，通过多媒体+体验情境的创设，让学生拥有一个良好的视觉盛宴，这样一来，学生自然能够对雕塑作品有更深入的理解，达到更好的学习效果。

3.实践活动中促进学生多元发展

任何知识的深入理解和掌握都离不开具体的实践和体验，对于高中美术的学习亦是如此。因此，在可能的情况下，在时间允许的情况下，带学生走出教室，走出校园，去通过多样化的实践活动去感受生活中的美，感受更多元、精彩的美术作品，不仅能够更好的激发学生学习美术的热情和主动过性，而且能够让学生对美术有更多元的理解，有助于学生视野的拓展，更理想美术学习效果的获得。对此，一方面，需要我们结合实际情况，为学生组织多样化的美术实践活动，如写生活动、美术作品讲解活动、绘画竞赛、艺术节等;另一方面，要做好学生的引路人，组织学生有价值、有意义的实践活动，并且在活动中要进行针对性的引导、帮助和指点，提高活动的有效性。

例如，为了激发学生的美术创意，提高学生的美术学习热情，可以在学校组织艺术节等活动时，组织学生开展一个“设计布置舞台”的实践活动，让学生结合自己的美术审美，结合自己所掌握的美术知识和经验，利用现有的经验去设计、布置舞台，这样一来，既能够让学生看到学习美术的价值，也能够在参与实践活动的过程中促进学生多元发展。

总的来说，在当今的教育大背景下，传统的教学理念、教学方式存在一定的不适应性，也暴露出一些问题和不足，我们一线高中美术教师需要承担其时代赋予我们艰巨而神圣的使命，把握新课程标准的新要求，立足高中美术教学实践，理论联系实际，探索出更多更有效的策略和方法来优化高中美术教学活动。当然，本文给出的问题探究中深入理解作品内涵;创设情境中丰富美术学习体验;实践活动中促进学生多元发展三个策略不够丰富和完善，在日后的教学实践和理论知识学习中还会继续探究此问题，继续为更理想高中美术教学效果的获得贡献一己之力。

参考文献

[1]  王颖. 生生不断 本色课堂——生本理念下的高中美术教学策略研究[J]. 文理导航（上旬），2012（01）.

[2]  胡小坤. 基于"微课"视域下的高中美术教学策略[J]. 求知导刊，2015，No.39（23）：142.