新媒体视角下增强大学生思想政治教育亲和力的思考与探索

姜潇硕

摘要：当前高校思想政治教育普遍提出要"提升思想政治教育亲和力”，从其本质出发就是要提升思想政治教育与受众主体的关系，让思政教育更加贴近受众主体，以当代青年大学生所喜闻乐见的形式方法推动思想政治教育亲和力的提升，网络新媒体作为当下人們信息传递的重要载体，其广泛性与快捷性等优势受到了大学生的青睐， 从新媒体角度出发提升大学生思想政治教育亲和力具有鲜明的现实意义与重要的探索价值。

一、新媒体的内涵与关系

新媒体一词究其历史根源可以追溯至二十世纪六十年代美国著名的"罗斯托报告”中"New Media”一词，随后逐步传播至世界各地， 成为了一个具有时代性的国际化新名词，新媒体是对于传统纸媒、广播、电视等媒体的一种延伸与发展，其多以数字化的形式将信息进行加工， 在互联网或电子终端最终呈现，其"新”是一个相对的概念，是在不断推陈出新的时代背景下，新与老、现代与传统的创新与交替， 新媒体的诞生也改变了以往的信息传递模式，传统媒体的传播模式是"点对面”的形式将信息通过固定的形式进行传播扩散，其扩散范围小、缺乏交互性是其突出劣势， 而新媒体的出现改变了这一模式现状，形成了"面对面”的传播形式，在确保信息时效性的前提下，增强了其沟通性与互动性，使新媒体下的信息传递更自由、畅通， 有效的利用新媒体这一渠道在新媒体环境下开展思政教育可谓是挑战与机遇并存，在互联网时代，新媒体可以极大的拉进思政教育的亲和力，大幅度提升思政教育的实效性。

1.新媒体与大学生的关系

从媒介的使用频率、依赖度以及媒介的自身价值而言新媒体的出现对大学生的日常生活产生着较为深远的影响，现今大学生是"95”后的一代， "00”后也逐步迈入大学校门，他们生长在一个信息科技大爆发的时代，与网络信息时代下的新媒体共同成长，被人们称之为"网络原住民”，在信息化， 多元化的环境中对于新鲜的事物他们有着与生俱来的好奇心，有着易于接受、乐于探索、善于发现的性格特质，基于其性格特点和新媒体的传播特性， 新媒体作为载体为大学生提供了一个广阔的平台，凸显出其快捷与便利的特性，同样新媒体也有着其消极的一面，所以作为高校在新媒体应用与实践中要主动积极的加以引导，有效合理的利用这一平台，促进新媒体与学生间和谐发展，形成良性循环， 使其成为沟通的桥梁和思政教育的坚强阵地。

2.新媒体与思想政治教育亲和力的关系

微信、微博等社交平台的发展成为了当下最为热门的新媒体，每天人们从中获取着有价值的信息资源， 平日生活中的碎片化时间和学习工作的闲暇之余往往也会被新媒体信息所占据大部分时间，新媒体也逐步参与到大学生的日常生活、学习、活动甚至情感当中具有较强的广泛性与参与性，互联网是目前大学生思想政治教育的重要环节和主要渠道，单纯性的理论宣讲对于当今大学生而言在方式方法上略显单一，新媒体的介入也为思想政治教育创造了机遇， 以学生喜闻乐见的方式方法传递宣传思政内容，充分认识和利用新媒体与学生间建立起的桥梁，大大提升高校思想政治教育与学生之间的距离。新媒体的恰当运用会使思想政治工作与学生之间的关系变得更加顺畅，扩宽教育渠道的同时凸显了思想政治教育的亲和力。

二、新媒体环境下提升思想政治教育亲和力的必要性

1.时代性

新媒体是科学技术发展的产物，具有强烈的时代性特点，新媒体的出现是对传统媒体的延续与发展，既满足了人们对于信息需求，也顺应社会发展的需要， 受到大众的喜爱，思想政治教育的提升也应紧随时代的需求，不断顺应时代要求探索创新。 内容的与时俱进是思想政治教育发展的基石，其内容贴合时代发展，可使思想政治教育更具有感染力与说服力，与此同时教育模式方法的选取也是时代性所赋予的新课题， 在其过程中行之有效的模式方法可以使结果事半功倍，而符合时代特征的教育手段方法，会使大学生感受到教育所带来的亲和力， 网络新媒体与思政教育的融合是当今时代性的选择。

2.主体性

思政教育的过程是一个信息传递的过程，在其过程中应重视受众的主体性，也就是要充分注重大学生在思想政治教育中的主体地位，以换位思考的理念进行思想政治教育的探索，以寻求最适宜的方式方法，将以人为本的思想理念贯穿过程始终，突出主体性，围绕于主体发展，服务于主体发展， 新媒体融入思想政治教育的原因在一定程度上正是其主体性所致，高校大学生是新媒体的广泛使用者和参与者，网络新媒体已成为大学生不可或缺的信息传递方式，据悉我国网民数量已突破七亿人，并且这一数字仍然在以高速增长，在这当中大学生群体在网民总量中成为了重要的主力军，可见网络新媒体与大学生的关系之密切，从贴近学生，围绕学生角度出发， 重视大学生思想教育的主体地位，以网络新媒体为突破口使思政教育真正的走进学生。

3.能动性

传统思想政治教育的过程是由教育者以及受教育者构成，单方面的强调教育者的导向作用忽视受教育者从而形成单向灌输式教育，灌输式的教育形式存在较为明显弊端，其过程是较为被动的，无法有效调动大学生的的学习热情和积极性。在新媒体视角下学生的主观能动性通过其媒介进行创新与发展，新媒体区别于灌输式的单向教育，其具有交互性的特点， 有效的调动了大学生在思想政治教育参与中的主观能动性，通过新媒体这一平台获取信息的同时，可以更直接的畅谈抒发自己的观点与想法增强互动交流， 促进思想政治教育的亲和力提升和帮助大学生进行自我教育与反思。

新媒体时代的到来促使学习、工作和日常生活等多方面在潜移默化中都发生了改变，人与人之间的交流与沟通也发生着变化，思想政治教育、师生间的交流， 不仅仅限于课堂教学与面对面的沟通，网络、社交平台等新媒体以其便捷、快速、畅通的优势受到当代大学生的青睐， 利用好这一青年喜闻乐见的方式开展大学生思想政治教育，充分调动大学生的兴趣与积极性，将严肃的课堂教学内容变得生动有趣，使教育的内容易于接受， 并让学生乐于参与，提升思想政治教育的亲和力，以积极、健康、先进的方式引领大学生健康成长。