幼儿安全教育管理分析与措施

胡菲

摘要：在社会经济的迅速发展下，人们的生活水平较以往得到明显的提高，因而更加重视精神追求，而不再只是关注自己的衣食住行，对国家的教育教学发展也更加关注，在很大程度上推进了我国教育教学的进步和发展。幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，不仅对幼儿的学习习惯有重要的影响，而且对幼儿今后的发展也有直接的作用，更加受到人们的重视。在新时期，幼儿教学中的安全教育已经成为幼儿教学的重中之重，是现阶段各教育教学机构在发展中所必须注意的问题，对国家教育事业的进步具有不可忽视的重要地位。

在新课程标准全面改革和深入发展下，我国的教育教学水平得到明显的提高，推动了国家的全面发展。其中，幼儿园 学前教育作为我国教育教学体系中的最基本的组成内容，是幼儿身心健康发展与健康成长的重要保证。

引言

新课程改革对国家幼儿学前教育提出了更高的要求，要求教师在教学中不只是要注重幼儿接受知识的能力培养，重要的是要注重幼儿的安全教育管理，全面促进幼儿的发展。虽然，幼儿安全教育作为一种全新的教学要求逐渐受到重视，并取得一定成效，但是 在发展中仍然存在一些不足，阻碍了幼儿学前教育安全教育 的进步发展。下面，笔者就现阶段幼儿学前教育中如何实现 幼儿安全教育管理以及安全管理的重要性作简要分析，希望 对解决相关的问题有一定积极作用，能够推动幼儿学前教育 的进步，促进我国的教育教学的全面发展。

一、幼儿学前教育安全管理教育教学现状

（一）教师安全态度与安全教育行为存在较大差距

学前教育相对于其他教学阶段而言，最困难的在于幼儿的年龄较小，对于事物的接受能力有限，再加上幼儿对新事物充满好奇心，因此对學前教育教师提出了更高的要求。但是现阶段我国幼儿学前教育在教学中仍然存在很多不足，例如， 一些教师虽然知道学前教育中幼儿的安全管理对学前教育的发展具有直接的影响，但是教师在实际的教学中并没有涉及安全管理，很多幼儿安全管理教育条款还只是处于制度阶段， 并没有真正得到落实。甚至有些幼儿教师根本没有幼儿安全管理教育的意识，只是按部就班地完成自己的教学工作，对于幼儿的安全健康发展并没有过多关注。这些问题的存在都使得幼儿在教学中没有形成安全意识。此外，一些教师在教学过程中虽然会提及安全教育，但也只是一笔带过，并没有深入给幼儿讲解安全防范意识的重要性，这些问题的存在在很大 程度上不利于我国幼儿学前教育的发展，不利于国家文化事 业的建设。

二、先从幼儿自身出发，向他们传输安全知识

幼儿园的小朋友都还处于一种十分懵懂的状态，他们不知道该如何面对这个陌生而又丰富的世界，所以有时候就会出现很多不可控的因素[2]。但是，目前的一些幼儿园为了满足学 校升学率和家长的需求而只重视学生的文化知识储备情况，毋庸置疑这样做有好处也会有弊端。一方面这样会忽略了他们的安全教育管理，另一方面会间接增大危险发生在他们身上的概率。因此，我们有必要在课程排版中增加一些安全教育课程， 及时引导他们避免风险。另外，还可以让他们观看一些卡通版的安全教育宣传片，也还可以在他们观看动画片时把人物出现的一些危险行为当做反面教材教导学生。

例如，幼儿园可以开设一节安全教育实践课，在课堂上老师们可以带小朋友们来到户外首先让他们找找户外的一些隐患或者有可能发生危险的地方，接着老师就可以按照他们的思路继续引导幼儿对安全与危险有一个正确的认知，最后回到教室，加强他们的安全意识。

三、根据幼儿思维进行引导，加强幼儿安全防范意识

目前幼儿园进行的安全教育管理还是以老师口头教育为主。虽然这样也实现了安全教育，但仍存在一些弊端，就是老师会以成人的思维来考虑这些安全问题，不能充分站在学生的角度用他们的思维来感同身受，日积月累可能小朋友们会感到不耐烦且接受不了，教育的成果不会特别显著。倘若老师可以身体力行用一些易理解的肢体语言、夸张的面部表情来教授学生，这样他们就可以慢慢接受。另外，老师还可以与家长多沟通，让小朋友们的父母在进行家庭教育时适当地向孩子们教授一些安全知识，不能一昧只重视小朋友的学业成绩。

例如，老师在上安全教育课的时候可以将危险进行人物化，比如扮演会撞小朋友的汽车怪，老师扮演这个汽车怪时， 用一些肢体语言和夸张的面部表情、生动形象地对小朋友进行教导，告诫小朋友们在路上行走的时候要跟紧自己的父母，过马路要躲进斑马线老爷爷的怀抱里。通过这样的生动讲解让小朋友加深理解。

四、完善学校安全制度，优化教师自身教育素质

目前，普遍存在的问题就是教师不知道该如何对幼儿进行安全教育。由于目前在幼儿安全问题上出现的事件日渐增多，教师会产生一定的心理负担，他们不能找到一个平衡点， 慢慢也就不想考虑这方面的问题了，对此失去了一定的热情与兴趣。另外，学校安全制度不够完善，校园中存在许多安全隐患，在幼儿园里学生就不能保证自己的安全。首先，学校应该对自身存在的安全隐患进行一步步的排查，全方位保证幼儿在校安全;其次，老师要进行自身心理调整，不要产生焦虑等负面情绪，应该积极去面对学生的安全问题，在自己可以控制的范围内减小危险发生的概率。

例如，学校可以制定一个切合实际的安全章程让教师有章可循，聘请安全教育专家来学校进行宣讲，帮助教师解决困惑，还可以请学校所在地的消防官兵充当老师，对幼儿进行安全教育。

结语

综上所述，新课程改革给我国教育教学带来机遇的同时也带来了挑战。学前教育作为我国教学体系中最具影响力的组成部分，在取得明显进步的同时也存在一些问题。幼儿教育中幼儿的安全管理教育想要取得发展，教师必须注重幼儿的心理发展情况，这就要求幼儿园要全面加强教师的专业素质。 此外，教师在进行教学中，必须树立安全管理教学意识，创设有效的安全教学情境，全面激发幼儿的学习兴趣，加深幼儿对安全管理教育的理解。只有这样，我国的学前教育才能不断向前发展，国家教育教学水平才能不断上升，国家经济才能稳步发展

参考文献：

[1]兰俊荣.幼儿安全教育管理思考与对策[J].现代企业教育，2012（10）：123.

[2]佟石林.浅谈幼儿安全教育的重要性[J].才智，2015（25）.