小学数学小组合作学习有效方式的探究

黄少宇

摘 要：随着新课改的有效推进，以小组合作学习为代表的新型教学模式，逐渐在小学数学课堂的教学中得到有效的应用，全面带动了学生课堂的参与性和学习的积极性，促进了数学课堂教学效率和教学质量的提高。所以，数学教师要积极强化对小组合作学习模式的认知和理解，努力探索有效应用该模式的方法和策略。

关键词：小学;数学;合作学习

小组合作学习模式在小学数学课堂的有效应用，极大优化了数学课堂的教学效果，这是值得我们欣慰的一件事情，但不可否认，由于一些教师对小组合作学习模式的认识和理解还很不到位，导致在应用该模式实施教学中走了许多弯路，需要引起我们每一个数学教师的反思和总结，以全面发挥小组合作学习模式的效能，提升数学课堂的教学质量。鉴于此，笔者就根据自身教学经验，浅谈下小学数学小组合作学习有效方式，希望能与各位教师共同学习与借鉴。

一、培养学生正确的合作学习意识

小组合作学习的重点是每个学生都要参与进来，积极进行思考、讨论才能实现小组合作学习的价值。教师在使用小组合作学习方法的初期要着重培养学生正确的合作学习意识，可以通过提问、点拨等方式让每个学生都参与进来，提升每个学生的成员意识;要让学生学会表达自己的见解，尤其是一些不善于表达的学生，要给这些学生多一些的练习机会，对其进行评价指导，提升其合作技能和意识;鼓励小组成员进行意见补充，根据自己的经验和信息对小组意见提出质疑或补充。这样，通过多种方式让每个学生都参与进来，提升学生的合作学习意识，才能让每个学生都感受到小组合作学习的真正用途，才能实现小组合作学习的真正意义。

二、合理分组明确组内的成员分工

合作学习模式的科学构建是有效开展小组合作学习活动的基础与前提，而科学构建则意味着必须要进行合理的分组。因此小学数学教师明确合作学习模式开展的首要任务是要将全体学生进行合理分組，并明确组内每位成员的职责分工。具体来说，数学教师首先要对全体学生的学习能力、学习特点等情况有大致的了解，然后根据这些因素进行合理的分组，确保每个小组内有4-6名成员，并且组内成员的学习能力和学习水平应存在一定的差异性，以实现成员间的互相帮助、相互促进，并且小组与小组之间能力和水平应该是相当的，避免出现实力差距悬殊的情况;其次，在进行基本的分组之后，教师要帮助学生明确小组内每位成员的具体职责和分工，包括组长、发言人、记录员、检查员等，从而使每个小组成员都能够在合作学习的过程中发挥自身的特长和优势，每个人都能各司其职，进而增强学生对小组的归属感，提高学生进行组内合作交流、组间良性良性竞争的主动性与积极性，为小组合作学习模式的高效开展和运行奠定坚实的基础。

例如，在教授《圆柱与圆锥》时，为了增强学生之间的团队配合能力，发展学生综合思维能力，笔者上课后将学生进行了分组，将全班学生分为了以6人一小组的形式，为了确保学生合作学习的效率，笔者根据学生不同的学习能力进行划分，使每一组都有一位学习能力较强的学生担任组长，引导小组有效完成任务，分完小组后，笔者让学生自行探讨圆柱与圆锥的差异和计算方式，并给予学生充分讨论的时间，让学生发挥在学习中的主体性，主动投入到问题的探索中，积极发表自身的想法与建议。如此，学生就能从不断地从探索中筛选出正确的答案，学会正确的学习方法。

三、合适时机和内容开展合作学习

成功开展小组合作学习的基础是选择正确的、适合进行小组合作学习的内容和时机，教师要根据教学内容和学生的知识基础、身心发育特征来认真进行甄选，这样才能实现合作学习的价值。在遇到以下教学内容时可以考虑使用小组合作学习的方式进行教学。

例如，在进行一些探究性的问题教学时，这些问题对学生的创新能力和思维能力有很强的考察，而一个人的能力是有限的，所以可以使用小组合作学习的方式，集思广益，从而顺利地解决问题。其次是在遇到学生的重要疑问时，数学是一门逻辑性较强的学科，学生在学习过程中难免产生疑点问题，这个时候可以使用小组合作学习，让学生在相互讨论、争论中进行思维上的启发，从而帮助学生顺利地走出误区。最后是在强化记忆时，教师可以让学生记忆公式、定理时使用小组合作学习的方式，让学生相互之间监督，从而快速地掌握要强化记忆的知识点。

总之，合作学习模式在小学数学教学过程中的实践运用是深化基础教育改革的有效动力，也是落实素质教育理念的必然要求。因此，小学数学教师必须要实现教学观念的转变和教学模式的变革，通过激发兴趣、合理分组、科学开展合作活动等方式实现小学数学的合作教学，促进学生的自主、合作和实践探究能力的有效提升，切实实现学生的多角度、多方面、多维度的学习，促进学生知识、思维与能力的共同发展，也使小学数学教学效率和质量实现质的飞跃。

参考文献：

[1]孙彩虹.小学数学高效课堂如何有效开展小组合作学习模式[J].西部素质教育，2016，2（12）：174.

[2]王海英.合作学习，提高效率——浅谈小学数学小组合作学习模式的有效发挥[J].数学学习与研究，2018（12）：111.