谈如何优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量

肖斌

摘 要：随着我国小学教育的不断改革与创新，新课标对于教育教学质量提出了更高的要求，小学数学教育的教学质量要求也不断严格。在小学数学教育中，教师想要提高教学质量以及教学效率需要改变传统的教学方法，做到根据学生的实际情况进行教学，并合理使用现代科技，只有做到这样才能激发学生们对数学学习的欲望，提高教师的教学质量。

关键词：小学数学教育;教学观念;创新

学生们在进行数学的学习时，应该是一个快乐轻松愉悦的过程，在这个过程中能够充分的体现出学生自己的个性，数学教育应该是数学活动的体现过程，而且小学生的求知欲望是很强的，因此教师培养学生能够获得准确的知识的责任是非常重大的，培养学生的学习兴趣和求知欲望是教师在进行教学时首先应该做到的。在最近这几年来，面对教育体制的改革，教师的责任越来越重大，关于如何能够带动课堂气氛并且提高学生学习的积极性是老师们最应该重视的问题，根据多年的从教经验，我认为提高教學质量以及优化数学教学质量应该从教学模式，教学方法及教学观点这三个方面入手，这样才能够有效地使教学质量得到提高。

一、改变教学观点，充分发挥学生的作用

1.1学生是教学中的主导力量

随着近几年来的教育改革，相关标准也得到了变化，比如说小学教育中提到了学生是整个教育行业的主导力量，在数学学习中学生是关键者，而老师作为其引导者，应该发挥解答疑难问题的作用，而不是在学生没有掌握数学概念的情况下，将所有知识点一一对学生进行传授，因此，教师在培养学生学习数学知识时，应让其独立思考而不是依赖他人，倘若老师将知识点以一一细讲的形式将知识点全部输送给学生，那么学生在动脑思考的这一方面得不到相应的锻炼，这就说明了学生在学习中起着关键性的作用，老师所发挥的作用应该是辅助学生进行相应知识点的学习。同时，老师在教学时也应适当利用现代科技，数学的教育是枯燥乏味的，对于学生来说，能够彻底的理解数学是困难的，因此学生很容易产生反感的心理，这就需要老师能够合理的利用多媒体技术，多媒体技术具有动态而非静态的特点，因此其的生动形象能够增强课堂的趣味性，提高学生们学习数学的兴趣。数学教育中的几何问题，通过板书是很难让学生们彻底理解的，这就可以利用到多媒体技术，通过以动画的形式播放给学生，让学生们更清晰明了理解这一知识点，有利于提高学生们的数学成绩。

1.2让学生在课堂中感受到参与感

教师在进行课堂教学时，可以采用小组探讨、课堂互动等方式来提高学生对数学的学习兴趣，使学生能够感受到自己在课堂学习中的参与，促进学生更好地参与到课堂中，这不仅有利于提高学生的学习成绩，还有利于提高教师的教学效率。例如在“可能性”这一课程中， 在学生充分了解可能性的概念下，教师可提出将一个正方形的三面分别写着123，将这个正方形像抛硬币一样操作，那么怎么做才能保持这个游戏的公平性？该如何制定相应的规则？在这之后可以让学生进行讨小组讨论以及课堂互动，这样做不仅能使学生更好地带入到课堂问题中，更能使学生对知识点的了解更加深刻，培养学生的发散性思维和自主学习能力，提高学生能力。

二、创造教学情景，营造课堂氛围

2.1做到课堂的有趣性

做到活跃课堂氛围最重要的一步就是要保持课堂的有趣性，在小学的这个阶段中，小学生处于不断的好奇与探索的过程中，因此保持课堂的有趣性能够提高学生们对课堂的正确认识，教师作为学生的领导者，应该抓好课堂的前20分钟让学生能够融入到课堂学习中。倘若教师能够做到所教授的知识点与教学情景相符合的，同样这个教学情景是学生所感兴趣的，那么学生的学习意识将会被激发，学生们将会主动学习并想要探索更深奥的知识，这样学生的发散性思维将会被唤起，如果做到这一点，教师不仅活跃了课堂气氛，激发学生学习积极性，更使学生们充分学习到了知识，做到了一举两得。传统的教育方法已经不再适应当今的学生，因此，课堂的有趣性需要作为一个教学目标来完成，从而激发学生们的动手能力和对数学的学习兴趣。

2.2将生活融入学习

我们都知道日常生活与学习是密不可分的，因此教师可将这一观点应用到教学中，比如说在学习时分秒这一堂课程中，学生们在已有的生活经验基础上，已经学会了准确看时间。这时老师需要做的就是将课堂与实际生活联系起来，这样学生在学习完这一课程后，不仅吸收了知识，还将知识点与实际情景相结合使学生的印象更加深刻，从而能够从生活中感悟学习，教师在讲授这节课时可以创造出教学情境，例如，教师在讲课时，可以通过提问同学们在日常上学中的上学时间点，引出生活离不开时间的的观点，再由学生进行思考并回答。通过联想式教学，将生活日常融入到课堂学习中，不仅活跃了课堂的学习氛围，还能使学生更留意日常中生活的小知识，有效地产生情景的代入感，激发学生学习知识的欲望，更容易实现教课的目的，教学质量得到大大的提高。

三、丰富教学方法，激发学生学习潜能

3.1教学方法并加以创新

在教育不断改革和创新的背景下，小学数学教育的方法变得多样化。因此教师也应跟上教育发展的脚步，实施多样化的教育方法，比如说利用情景代入法使学生更好的融入课堂学习中，生活教育法能够使学生在学习中与日常生活结合起来，对于知识点的更加简单易懂。小学是一个学生最重要的一个阶段，起着对以后生活引导的作用，因此教师在进行启发教育时，可以在提出问题时采用情景法，让学生带入到生活情景当中，鼓励学生自主思考，培养学生自学能力。启发式教学主要是以提出问题的方式进行开展，教师在进行课程内容讲解时提出一个与课堂知识点相关的问题引导学生自主思考并形成一条清晰明了的思路，同时鼓励学生们能够大胆提出问题，讲出自己的想法，挖掘学生的思维。

3.2采用情景教学法提高教学质量

教学与生活有着密不可分的联系，因此，教师在教学时如果能够将情景代入到学生学习中，学生将更容易的掌握知识点。例如教师在进行“小统计”课程的讲解时，教师可以设计出圆柱形，长方形，三角形，椭圆形等多种形状的图案，让学生们根据不同的形状思考其所代表的内容和意义是什么。再比如说在进行统计柱形图的讲解时，教师可以先让同学们了解相应的概念，并明确思考问题的方向，然后设置一个提出问题的情景：在夏季对商店销售长衫、毛衣、短袖的销售量进行统计，然后将统计结果用柱形图表示出来，然后老师可以向同学们提出不同的柱形部分所代表的哪个是长衫的销量，哪个是毛衣的销量，哪个是短袖的的销量，这种类型问题的提出可以激发学生们通过日常生活及生活经验得出正确的结论，有利于在学生们的脑海中建立学习和生活之间的关系，使课堂变得生动有趣。教师教学没有一定的教育法则，因此老师应学会根据学生的不同特点来传授学生们知识，在日常教学中应注重观察学生的自主学习能力及心理状态的变化，切不可以按照传统的教育方法，应该做到在借鉴传统教育方式的优点上加以创新，使学生更容易接受数学教育。

结束语

小学阶段是一个学生最重要的阶段，所以要好好把握住学生的小学阶段。当然老师要起到正确的引导作用，然而当今数学教育对于学生学习是较为困难的，如果想要学生们能够积极主动的学习数学，就需要改变传统的教育方式，老师可以采用情景教学、生活融入教学的方式，将生活带入到教学中，做到生活与学习的有效融合，使学生在生活中也能感受到数学的魅力，有利于提高学生数学学习的积极性。教师在优化教学时，不仅达到了教学目标，还让同学们对数学产生了更浓郁的兴趣，打造一个有效和谐有效的学习环境也对学生的学习起着重要的作用。

参考文献

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