论课堂竖笛教学对发展学生核心素养的重要作用

谭欧婷

摘 要：教育改革推动我国各个阶段、各个科目的教学要以发展学生的核心素养为目标。将学生教育为“完全人”，让学生具备适应社会发展的美好品格与关键能力。教育改革力求改变追求成绩的局面，让学生在学习成长的过程中，学会享受生活，创造生活。而艺术类科目所培养的正是学生对艺术的感知力，通过艺术学习丰富个人的情感与内涵。竖笛教学作为我国基础教育中音乐教育的一部分内容，对激发学生的音乐学习兴趣和自主学习能力起到了一定作用。就此，对竖笛在发展学生核心素养过程中起到的作用略作浅析。

关键词：竖笛教学;基础教育;核心素养

作为一种轻巧的乐器，竖笛在世界很多国家的基础音乐教育中，都发挥了重要的作用。在我国的音乐教育中，竖笛有着有别于其他国家的音乐教育应用特点。

一、竖笛在基础教育阶段的音乐训练中普及的原因

竖笛教学在中国的基础教育阶段，作为一种普及程度高的、易学的乐器，对中国学生的音乐启蒙和音乐素养提升起到了良好的推动作用。

（一）便宜

在我国的基础教育阶段，注重的是教育公平，力求普遍提高学生的核心素养。从目前国内的艺术教育环境来看，艺术教育昂贵的费用，成为了家庭与学生艺术学习的门槛。客观地说，中国太多的家庭并不能支付高昂的、持续投入的艺术培养费用。而竖笛作为一种价格亲民的乐器，仅以价格这一点来看，就足以博得很多家长的好感。因此，竖笛在我国的基础教育阶段，成为一种普及度最高的乐器。也正因为这样，竖笛成为很多普通家庭孩子的启蒙乐器。不得不说，音乐教育所注重的公平性，为广大学生播撒了向往旋律之美的种子。

（二）轻巧

竖笛本身具有轻巧的特点，方便学生携带。比起一些体积较大，不易搬动的乐器来说，竖笛这件乐器为音乐课堂提供了方便的乐器组织形式，帮助老师更容易实施音乐教学。同时，也十分方便学生对竖笛进行自学。

（三）易学

常用的竖笛是八孔竖笛，在学生掌握了音阶的指法规律后，就很容易可以吹奏一些熟悉的旋律。例如，《摇篮曲》简谱：1 - 2| 3 - - | 3 - 2| 1 - - | 1 - 3| 2 - 1| 2 - - | 1 - 2| 3 - - | 3 - 2| 1 - - | 1 - 3 |2 - 2| 1 - - |，几乎是竖笛的入门选曲。对于乐感较好的学生来说，在初学阶段就已经可以凭借记谱能力扒出很多曲子来。

（四）竖笛音阶与我国传统音阶

由于各个国家或地区的音乐发展历史背景不同，在世界音乐发展的过程中，并不只有应用最广的七声音阶这一种音阶。例如，我国传统文化背景下产生的音阶是五声音阶：宫、商、角、徵、羽。即便随着民族音乐的发展，我国的很多传统乐曲旋律还是以五声音阶为主。而竖笛特别适合演奏五声音阶的曲子。例如，《茉莉花》《七子之歌》《沧海一声笑》等。

二、竖笛教学对学生音乐素养提升的意义

我国基础教育阶段的音乐教育公平性，为广大学生提供了“人人都有权力追求音樂”的教育自信。以竖笛教学来说，至少让每一个学生都掌握了一种乐器的演奏技巧，对学生核心素养中人文艺术、审美情趣的培养起到了推动作用。具体表现在下面几个方面。

（一）培养学生的艺术感知力

1.给予学生乐器启蒙

艺术教育对我国很多家庭，尤其是广大农村家庭来说，是一件十分奢侈的事情。在普通家庭只能满足孩子基本学习的背景下，竖笛这件乐器就成为了很多普通家庭孩子的启蒙乐器。因为竖笛具有容易掌握与学习的特点，因此，通过短暂的音乐教学，加上学生对竖笛学习的自主探索，就能够轻松吹奏很多乐曲。能熟练地吹奏完整乐曲可以给学生带来竖笛学习和音乐学习的成就感。

2.通过学习竖笛提升抽象艺术感知力

（1）通过学习竖笛提升音乐感知力

作为一种乐器，学生必然要在竖笛学习的过程中掌握基础的音乐知识，其中包括音符、音阶、节拍、演奏类型等。这些音乐基础知识的学习，可以帮助学生更容易掌握其他音乐学习的内容。

由于竖笛是一种吹奏乐器，因此，学生需要掌握良好的呼吸技巧。呼吸在音乐、舞蹈的学习中都很重要。因此，基础音乐教育中的竖笛教学，可以让学生掌握好呼吸这项触类旁通的技巧。

而对于学生来说，很容易对一种乐器产生兴趣，但是坚持学习的人却少之又少。因此，在竖笛教学的过程中，老师可以鼓励学生坚持练习吹奏竖笛，教导学生形成什么是“专业”，什么是“兴趣”的概念。鼓励学生精于一种乐器，通过对乐器的坚持学习，磨炼坚持不懈的美好品质。并且，当学生掌握了竖笛的吹奏技巧，对快速掌握其他乐器会有帮助。

（2）在生活中感受音乐给予的精神力量

对于普通家庭的孩子来说，竖笛可能会成为他们业余生活中的一种乐趣，可以丰富他们的业余生活。人类有向往音乐的天然本质，哪怕是很简单的音乐学习依然能够给人的精神世界带来美好享受，音乐更能净化人的心灵，鼓励人追求梦想。这些对学生来说都是有益的影响。

（二）丰富学生的音乐艺术文化底蕴

竖笛是一种源于欧洲的历史悠久的乐器，在漫长的历史发展过程中，可以通过欧洲的壁画作品和作曲家的手稿窥见竖笛在历史发展中的影子。在巴洛克时期，许多作曲家都创作过竖笛作品。例如，巴赫的作品配器中用到竖笛的作曲，不少于90首。其中大家最为熟悉的，是《布兰登堡协奏曲》。此外，同时代的亨德尔、维瓦尔第、特勒曼等，也并不缺乏竖笛作品。虽然，竖笛在巴洛克时代之后，渐渐从作曲配器中淡出，但是，作为老师在教学时，依旧需要向学生强调竖笛的历史价值，以及通过相关协奏曲的赏析，让学生感受到东西方音乐风格的差异，以及不同时期音乐的差异，从而启发学生的音乐思维，培养学生的音乐想象力和鉴赏能力。

（三）通过演奏形式的训练让学生获得音乐审美体验

在竖笛的教学过程中，老师不仅可以教学生独奏的技巧，也可以为学生选择一些适合重奏、合奏的曲谱，例如，《瑶族舞曲》《平安夜》《四季歌》等;或者用竖笛配合钢琴进行合奏。通过不同的演奏训练，丰富学生对演奏类型的认识。通过不同类型的演奏训练，让学生形成角色意识和团队协作意识。同时，这个过程更是提升学生音乐赏析能力、丰富学生音乐审美体验的过程。

结束语：

对学生核心素养的培养和发展最终会让学生形成追求美好生活的向往和创造美好生活的能力。竖笛虽然只是基础教育中音乐教育内容的一小部分，但通过老师精心的教学设计，和对其艺术价值的深度挖掘，同样能够对学生的核心素养发展产生不可小觑的影响力。

参考文献：

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