运用现代信息技术优化小学语文阅读教学

梁恒新

摘 要：随着近年来互联网技术在人们生活中的普及，各个年级的教学也逐渐受到了现代信息技术的影响，教学中的每个环节都逐渐融入了互联网技术的元素。尤其是在小学中作为基础学科的语文，小学语文老师在语文的阅读教学中慢慢的融入现代信息技术的元素，使小学语文的阅读教学越来越贴近生活，对于学生来说更加容易接受，降低了老师的教学难度，有效地提高了教学效率和质量。

关键词：现代信息技术;小学;语文;阅读教学

引言：

语文作为小学的一门基础学科，其有关的学习内容不仅对小学生的各门学科考试成绩有着重要的影响，而且对于学生的品格素养和个人素质的塑造发挥着不可忽视的作用。随着近年来新课改的进行，小学语文老师将小学语文教学的目光更多的放在了阅读教学上，阅读教学对小学生的日常生活有着很重要的引导作用。由于近年来信息技术在人们的生活中愈发普遍，小学语文老师的阅读教学也随着时代的发展逐渐融入了更多信息技术的元素，信息技术教学能够有效的解决传统教学模式死板生硬的缺点，为学生提供了轻松愉悦的学习氛围，优化了课堂教学结构。同时，信息技术教学法能够推动学生的智力发展，培养学生的综合学习能力。本文将围绕在小学语文阅读教学中运用现代信息技术开展教学展开讨论。

一、当前小学语文阅读教学的实况

中华文化具有上下五千年的历史，而教学也是中国自古以来就很重视的。然而在现代生活中的教学，依然深受过去传统教学方式的影响，教学的模式过于生硬，缺乏灵活性，课堂上只有老师一个人在发言，学生的课堂参与度极低，因此课堂体验度也随之降低，打击了学生学习的兴趣和积极性，降低了老师教学的效率和效果。此外，受应试教育的影响，多数小学语文老师把学生的阅读成绩和分数作为了衡量学生学习情况的标准，忽视了学生内在能力的提升。

二、在小学语文阅读教学中融入现代信息技术元素的有效措施

（一）将信息技术教学法与情景创设法有效结合，激发学生阅读兴趣

小学生群体的年龄都偏小，一般来讲，他们对于颜色鲜艳且声色俱全的事物具有较强的兴趣，因此，在利用情境创设法开展教学的同时，老师可以充分融入现代信息技术的元素，比如PPT课件教学，将书中抽象难以理解的内容通过课件，以图片、视频或音频的形式展示出来，将抽象的文字形象化、具体化，例如在部编版小学四年级下册语文第三单元《白桦》的教学中，老师就可以通过课件向学生展示白桦的真实模样，并找一些其他树种的照片与其对比，让学生通过自己的观察和对课文的理解去记住白桦的特征。这样一来不但可以降低学生的学习难度和老师的教学难度，而且可以集中学生在课堂上的注意力，达到最良好的教学效果。

（二）利用现代信息技术丰富学生阅读量

对于小学阶段的学生而言，他们的知识储备量相对较差，接触的阅读文章比较少，因此小学语文阅读教学中老师需要注意的一个重要方面就是为学生寻找适合他们的文章，增加小学生的阅读量。例如在部编版小学三年级下册语文第八单元《司马光》这一课的教学结束后，老师就可以引导学生在课后自己在网上寻找关于司马光的其他阅读文章，进行自主阅读，不但可以让学生对书本的内容更加理解，而且可以丰富学生的阅读量。老师在教学中应该引导学生进入到正确的思维轨道和情感空间，让学生在潜移默化中提高自己的阅读能力，丰富自己的阅读量。而现代信息技术的普及使学生的阅读变得更加容易，通过互联网，学生可以寻找到各类文章和书籍的电子版，解决了过去纸质书籍数量少、学生购买难的问题，让学生在家里利用电脑和手机就可以阅读到各种文章和书籍。

（三）利用现代信息技术，培养学生自主学习、自主阅读的能力

俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，老师对学生各方面的教导，实际上最终的目的还是要培养学生的自主能力。对于小学生而言，他们要学习的实质上都是一些简单的基础能力，而且，作为阅读教学的主体，学生是阅读活动的参与者。在现代信息技术的影响下，小学语文的阅读教学中，学生的主体地位愈发的突出，打破了学生在阅读和学习过程中思考能力、联想能力、想象能力发挥的限制，让学生在阅读中充分发扬自己的个性。同时，现代信息技术的融入为学生提供了更多自主阅读的机会，例如在部编版小学五年级下册语文第七单元《金字塔》这一课的学习中，学生可以从书本内容了解到金字塔，感兴趣的学生也可以在课后通过互联网自行寻找金字塔相关的文章进行阅读，在培养学生阅读兴趣的同时，提高了学生的学习自主性。

结束语：

总而言之，现代信息技术在教学中发挥的重要作用已经不容忽视，小学语文老师在开展阅读教学的时候，要充分意识到信息技术教学的优点，根据自己的教学需求合理运用信息技术，实现教学的最优化，全面提高学生素质，推动我国教育事业的全面发展。

参考文獻

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[2]杨静宜.现代信息技术与小学语文学科整合研究[D].华中师范大学，2019.

[3]吕舜昌.微课程在小学语文阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学，2018.