农村贫困家庭学生教育救助探讨

梁少英

摘 要：贫困家庭学生教育救助相关工作，要求学校承担自身的责任主体，充分发挥自身的职能，确保上级救助资金能有效应用起来。而目前在农村贫困家庭学生教育救助方面，还存在诸多的问题，甚至会导致贫困生没有受教育的权利，对整个家庭的建设带来毁灭性的打击。因此开展农村贫困学生教育救助相关的探讨分析极为关键，本人将结合实践以期能够给广大从业人员带来积极借鉴参考。

关键词：农村贫困家庭;学生教育救助;实践研究

引言：

我国在社会主义发展建设阶段，对农村教育教学工作的关注度普遍增高，目的是将教育公平的目标顺利落实，将义务教育工作有序推进，使得家庭困难以及经济受限的学生都能获得公平接受义务教育的机会，通过学业拓展将自己的家庭状况进行改善。大量实践研究表明，由于农村贫困家庭教育救助工作未能按照计划目标进行，当地在政策条件、财政条件应用等方面存在一定的局限性问题，就会忽视农村贫困家庭学生的主体需要，尤其是在社会环境、教学环境的影响之下，如何保障国家、社会、教育机构联合，给农村贫困家庭学生的发展奠定良好基础条件，促使社会文明发展建设。

一、现阶段农村贫困家庭教育救助主要问题

从目前我国的各个学段教育教学工作实际来看，最为普遍的就是學费上涨问题。中小学作为义务教育的基本构成，国家给予的政策支持条件相对较多，而且从目前书店中的纸质书籍价位来看，上涨幅度相对较大。近年来网传流行概念“不要让孩子输在起跑线上”，由此导致中小学生家长，很多都会给学生的课余时间排满，一个个辅导班连续上，学生没有足够的时间和朋友玩闹，失去了少年时代的童真也是十分必然[1]。还有一方面就是从隐性义务教育工作来看，农村贫困家庭学生往往没有机会参与辅导班，但是日后在高年级学习过程中也会因为自身的兴趣爱好不足而常常出现一种敏感自卑的状态，这些都是影响自身心理健康的因素。部分学校教师也会因为教学压力的影响，将课后作业、家庭辅导作业的比重增加，而家长普遍存在文化知识水平不高，且没有条件以及基础环境让学生参加相应的辅导班，这其中的诸多矛盾问题，也会导致贫困家庭教育救助受制于多项因素。

农村地区与城市地区在各个方面都具备较大的差异性，因此基础教育资源设置方面也不为全面。由于部分地区存在户籍限制等因素，高考录取学生因户籍而遭受的不平等待遇很有可能会影响自己的一生。农村地区的初中生现阶段中考阶段，有机会到县级、市级的优秀高中去读书，但毕竟高中并不是义务教育的基本构成环节，且现阶段高中的学费、生活费都会给农村家庭带来较大的负担，教育救治未能有序推进，直接影响学生的长远发展进步。

二、农村贫困家庭学生教育救助有效措施

（一）注重救助政策优化建立

不同地区在农村经济情况差异性不同，因此要获得教育救助保障的学生群体实际情况也存在一定的差异性。地方政府需要了解农村学生发展实际情况，将规范的教育救助体系建立起来，避免因经济问题使得农村贫困家庭失去学习的机会。初中作为义务教育的重要组成部分，此时学生性格、思想已经逐步确立起来，在应对各种考试的过程中会面临诸多的困难问题[2]。因此学生在求学或社会生活阶段，本身心态变化较为明显，又存在一定的思想压力，此时的教育救助不到位就会给学生徒添其他的烦恼。现阶段一些地区因生源的影响，已经推进12年义务教育工作，将高中教育纳入义务教育的范畴之内，这样一来学费减免、升学压力等等都能提上日程，一些因家庭原因没有机会读高中、大学的学生，也有机会享受来自政府部门以及社会相关部门的救助。

（二）加强教育救助法制建设

需要健全教育救助法律制度，是保障加强义务教育的投入能够给农村义务教育资源的优化配置应用奠定良好条件。教育救助本身就是一项需要规范的社会行为，必要采取措施避免真正需要救助的对象被忽视。就目前农村家庭学生在公平教育方法的基本需求，政府以及相关部门，需要将救助章程、法律法规等制度完善建立[3]。精确到救助对象人数、救助金额、审批程序等诸多方面，要求相应的管理部门、救助人员严格按照制度开展各类实践工作，如果出现违反国家法律法规的情形，则需要按要求对其进行行政部分，追究其民事责任，提升教育救助工作的有效性。

（三）注重社会舆论积极引导

政府以及相关管理部门在贫困家庭教育改革创新发展过程中，需要将救助信息化建设有序推进，在各大网络平台之中，将宣传指导工作有序推进，加强各级政府部门的联动性，宣传国家、政府部门、慈善机构、社会团体等政策扶持相应的文件条件，将贫困生资助正常条件进行推广，开启群众监督的基本模式。当然在网络技术引导之下，可以将个人救助、单位救助与贫困学生之间的救助关系优化建立，始终保持各项救助工作的公开透明，以及公平有效给贫困生的长远发展进步奠定良好基础条件。

三、结束语：

我国在改革开放数十年来，很长一段时间都是以农业大国的身份自居，因此农村人口众多，且农业经济发展影响深重，因而在农学家庭学生救助方面所需要付出的时间与精力相对较多。将农村贫困家庭学生救助工作有序推进，按照上级领导的要求提出有利的政策条件，确保在各项工作实践期间，始终能够开展积极有效的管理指导工作，帮助农村学生不断完善自我与调整自我，以积极饱满的心态面向未来的人生。

参考文献：

[1]张丽.农村贫困大学生视角下的教育救助政策效果研究[D].

[2]杨文圣，刘晓静.农村贫困家庭学生教育救助探析[J].农村经济，0000（004）：121-124.

[3]颜培凤.农村籍贫困大学生救助体系分析[J].农村经济与科技，2015（08）：237-238.