高中英语阅读课堂绽放生命色彩

杭秀萍 李进忠

摘 要：回归生活是高中英语课堂的立足点，也是英语教学的成长点。英语学习不是抽象的语言学习，而是师生共同讨论分享生活，情感和体验的场所。语言来源于生活，并为生活所用，只有与生活意义相关，才能使学生找到积极的学习动机。

关键词：高中英语 阅读课 生命化教育

一、生命化教育是融化生命的教育

生命化教育是在生命化教育理论的指导下，关注生命性、人文性和自由精神，构建和谐的师生关系，注重对学生进行价值引导，培养学生思维能力和创新精神，充分挖掘学生潜能，使学生的知识水平、语言能力、道德情操、思维能力、文化、品格等素质得到综合提高。叶澜教授曾给教育下过这样的定义：“教育是直面人的生命，通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动”。

2020疫情期间按照教育厅的要求，学校的统筹部署，笔者有幸参加了本校组织的“停课不停学，质量不打折”的课堂直播课教学活动。根据本地区学习内容“外研版必修五模块二A Job Worth Doing”的话题内容和任务：确定未来重要的职业以及职业规划，结合直播课期间各行各业的坚守和奉献牺牲精神，联系学生生活实际的教学活动巧妙、有效应用并实践于一节节直播课堂之中，为的是给孩子们一次次贴近生活的英语学习体验。由学生假期被困在家的学习生活引入本模块的学习任务，加入疫情期间的小视频，认识身边的英雄们是有效地导入新课并教授词汇的方式之一，在此基础上自然进入阅读文本内容中。

二、生命化教育，同时也是教学相长的教育

生命化课堂一个重要的思想就是要从书本走向生活，打破书本与生活关联不大的现状，用学生的生活激情来激发语言学习和语言表达的兴趣。

如何保证孩子居家学习英语的效果？老师们多次召开视频会议，对线上教学展开了积极讨论。包括线上学习内容的制定、学习过程的监控、作业检查反馈的形式等。大家一致认为，运用直播授课的方式，将英语点读小程序推送给学生，利用跟读功能，组织学生开展每日英语诵读活动，结合钉钉打卡任务线上提交作业，根据教材的特点布置学生进行单词记忆、短语、句子积累等，为停课不停教做好充分准备。

三、生命化英语课堂的出现是社会需要和发展的必然，在许多国家地区重视生命教育的同时，也有许多学者在探索生命化教育

1. 生命化教育就是融化生命的教育，把生命的本质特征和需要体现在教育过程之中，是教育尊重生命的需要，完善生命的发展，提升生命的意义。

2. 生命化教育是在生命化教育理论的指导下，关注生命性、人文性和自由精神，构建和谐的师生关系，注重对学生进行价值引导，培养学生思维能力和创新精神，充分挖掘学生潜能，使学生的知识水平、语言能力、道德情操、思维能力、文化、品格等素质得到综合提高。

3.生命化的高中英语教育是以生命影响生命，以生命成就生命的事业，是要让人感悟生活、拓展人文、提升人格、开发性情、最终美好生命的教育行动。生命化高中英语教育既是一种教育理念，又是一种价值追求。生命的潜能是无限的。教育要创造条件去点化和润泽生命，去激活展示生命的灵动与飞扬，促进每个学生创造性地、富有个性地发展。一个真正的英语课程不仅能够让学生获得一定的知识和能力，而且能够提升彼此的精神世界。

4.生命化教育，同时也是教学相长的教育。张文质对生命化教育的内涵进行了这样的阐释：把对学生的理解、关爱、信任、成全，在具体的教育过程中体现出来;培植人对生命的珍爱，要让每一个人都有过更有尊严的生活的意识，引导人对更美好的未来充满期待。用张文质先生的话来说就是唤醒教师的生命，也是重新思考教育的真谛的过程。教师不断反思与完善自我，达成的不仅仅是学生的自我成长，也是教师的自我实现，是师生共同实现与超越的愉悦教育。

5. 高中英语教学中把贴近实际生活内容自然融入教学过程中，使语言的学习与现实生活（包括热点新闻、热门话题等）紧密地联系起来，激发学生联想、想象，使新旧知识融会贯通。

四、发挥英语课堂教学的实效性，提高学生的学习兴趣和学习质量

英语学习不是抽象的语言学习英语课堂不是你教我学的课堂，而是师生共同讨论分享生活，情感和体验的场所。生命化课堂一个重要的思想就是要从書本走向生活，打破书本与生活关联不大的现状，用学生的生活激情来激发语言学习和语言表达的兴趣。语言源于生活，并为生活所用。只有与生活意义相关，才能使学生找到积极的学习动机，所以回归生活是生命化高中英语课堂的成长点，也是英语教学的立足点。

生命化英语教学应确定的理念：英语教师要有课程意识，自觉整合课程与教学，强调课程教学的整体性和过程性。整体性要求完整的知识结构解能力素养，还要促进个体。个性发展和情感体验过程性要求体验意义建构的世界融合的教学过程。在促进学生发展的同时，教师职业得到充实和升华，师生共同发展。

参考文献

[1]胡彦霞.生命化教育理论视角下的英语教学实践研究[J].吉林工商学院学报，2011，27.

[2]穆姝含.小学英语课堂中的生命化教育[J].基础教育，2017，2.

[3]黄玉华.生命化教育视角下的大学英语教学研究[J].教育教学研究，2012，9.