基于小学音乐教学践行“生本”理念的思考

刘艳玲

摘 要：“生本”顾名思义就是以学生为本，它是一种比较科学的教育理念，它的主要意义就是在教学的过程中，把学生作为主体放在首位。这种理念可以把学生的学习需求放在首位，充分考虑学生的特点，培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生的学习朝着健康科学自主的方向发展，从而提升教学效率，提高课堂教学质量。本文着重分析了践行“生本”理念在小学音乐教学的可行性策略及其产生的积极作用，希望和同行们互相学习，对小学音乐教学提供参考建议。

关键词：“生本”理念;小学音乐;思考

传统的小学音乐课堂教学比较保守呆板，形式专注于“教”上，往往忽略了学生的音乐体验，没有把专注力放在对学生音乐兴趣的培养上。音乐课简单的来说就是一种体验课，通过音乐的教学使学生们喜欢音乐，并通过演唱、表演等音乐实践活动来带给自己精神上的享受，从而更积极健康的开展学习和生活。现在的教学已经不能局限于以前固有的模式，需要教师关注于学生的音乐体验和课堂教學方式的需求，以学生为主，着重于提高学生在音乐方面的创新能力，并积极的付诸实践。下面我来讲解一种新型的基于小学音乐教学上实行“生本”理念的音乐教学方法。

一、通过音乐情景教学使学生建立起浓厚的学习兴趣

音乐不仅仅是单纯的声音和曲调，它是作曲家思想情感意志的体现，他不仅是简单的情绪表达，从中还能反映出民族和宗教的信仰，乃至上升到历史的演变。所以通过不同的情景让学生体会不同的音乐，能够使学生更好的在相关的场景中结合视频音频文字介绍学来了解音乐发生的背景和原因，从而更好的鉴赏音乐，体会作曲家的心情。因此音乐情景教学是非常有效果和非常有必要的。

创设音乐情境能够使学生更好的理解和体会音乐，调动学生的情绪，使学生达到情感共鸣。老师要了解小学时期学生的心理需求和学习需要，采用灵活的教学方式，设计贴近学生的学习和生活需要的教学内容，来引导学生的学习。例如在进行教学贝多芬的《春天奏鸣曲》时，在音乐播放的同时，用图片的形式向同学们讲述贝多芬的故事，让同学们了解贝多芬生活的时代及这首音乐的创作背景，《春天奏鸣曲》写于1800年左右，是贝多芬早期阶段的创作，整首乐章荡漾着青春气息，表达了贝多芬自信乐观的精神信念，体现了成长起来的中产阶级的思想感情和精神风貌。通过使用多媒体辅助教学工具播放视频和图片，让学生身临其境的了解作者当时的创作环境，从而能够对音乐中所展现的情感有着真切的体会。引领学生进入更高层次的音乐体验中使学生对音乐产生强烈的学习兴趣。

二、为学生提供团队合作学习的平台，促进交流提升教学质量

所谓“三人同心，其力断金”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。现在的学习方式需要团队合作，结合各位同学的特长，交流经验，共同提升自主学习能力。老师可以按照各位同学的喜好将它们分成相应的小组，然后每个小组成员都有各自的分工，让他们通过协作分工来共同完成任务，然后老师根据完成情况来进行评比。对优秀的小组进行奖励，对落后的小组分析原因督促其进步。保持音乐课堂的开放性，使学生能够在这个平台积极发挥他们的想象力和创造力，使课堂教学质量得到很好的提升，学生的学习境界越来越高。

三、通过举办表演活动使学生的创新能力得到培养和提升

学校应该定期举办表演活动，给学生们提供发挥音乐想象力和创造力的机会，提升同学们的音乐素养。比如举行一些演唱比赛或者跟音乐相关的表演，鼓励同学们发挥音乐特长，展现他们的音乐风采，并且邀请老师组委评为给他们打分和评语，同时设置一些奖项，来提高学生的表演热情，鼓励他们继续学习音乐。对表现不好的同学，老师也要提出评语多加鼓励，保护并激发他们的学习热情。所以举办音乐表演活动是一种培养学生对音乐的学习兴趣，提升学生的创新能力的有效方法。

四、从生理角度来关注学生的嗓音保健

在小学五六年级，由于生理发展的原因，部分学生嗓音会发生变化，这一时期老师要对这一方面多加关注，在歌唱训练方面做出适当的调整。学生也要注意到自己的声带状况，在歌唱训练的时候注意对自己声带的保护，发掘自身在歌唱方面的潜能。

小学变声期是一个比较特殊的阶段，老师在对学生进行歌唱训练时，一定要与家长相结合，实行家校合作的方法，使学生们能充分了解变声期是一个正常的生理发展的过程，是成长发育的一个必经阶段，对此要正确的认识，平稳的对待，戒骄戒躁，不要自卑，继续按照老师的安排正确做好音乐的学习和歌唱训练。小学生在变声期进行歌唱训练，一定要调整良好的心态，保持心情愉悦，身体健康，这样才能平稳的度过变声期这个阶段，使自己在音乐的学习和训练上不受影响。教师要掌握变声期学生的生理特点，在这一阶段，小学生声带比较敏感、脆弱，声带的耐力和持久力差，发声练习的频率和强度也不能太强，尽量减少每次练习的时间，降低练习频率，每天30分钟即可，帮助学生保护声带不受损伤。

五、思考和总结

被动的填鸭式的教学已经不能适应现代的教学了。现代教育应该从调动学生的主观能动性出发，以学生为本，尊重他们的个人喜好，了解它们的心理和生理发展特点，关注课堂上的每一位同学，尊重他们的个性和特点，制定适合他们学习的教学方式，来提升学生的自主学习能力，从而使老师的课堂教学取得良好的成果。在以生为本的同时，老师又要约束学生，让学生自主自律的开展音乐学习。

综上所述，目前的教育模式越来越注重学生本身的自主学习。中国教育需要形成一种先进的科学的教育模式，在接受知识的同时，注重对学生创新能力的培养和开发。“生本”理念在小学音乐教育中以初见成效，希望教师们能将这个观念传播出去，坚持以生为本的理念更好的开展教学工作，使学生们能够更加主动的学习，不断提升学习能力。

参考文献

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