应用型大学教学管理人员管理能力提升途径探析

经宁豫

摘 要：在当今社会发展进步的过程中，非常需求具有高素质水平的应用型人才，这样才能更加快速地适应岗位要求，做出应用的贡献。应用型大学在教学管理的过程中，为了确保各项工作能够顺利有序地推进，就必须要提升自身的管理能力，充分认识到自身存在的问题和不足，为了适应新形势下教学改革的需要，必须及时转变教学管理观念，学校要探索建立人才培养制度，完善培训考核机制，更加注重教师队伍建设，这样通过有效加强教学管理，从而为社会培养更多的优秀人才。本文主要针对应用型大学教学管理人员管理能力提升途径进行了思考，以供参考交流。

关键词：应用型 大学教学管理人员 管理能力 问题 提升途径

引言

在当今知识经济时代，为了实现教育强国，关键是要保证应用型大学所开展教学管理工作的质量，应用型大学是向社会输送应用型人才的主要途径之一。与普通大學不同的是，应型大学将应用型、高质人才作为培养重点，这就对教学管理人员的管理能力提出了更高要求。但是现在一些应用型大学教学管理人员在这方面表现出很多不足，比如教学管理理念落后，教学管理目标不明确，管理体制形式化等问题，对此必须从社会发展趋势处出发，积极探索有针对性的解决方案，从而不断提高管理能力，这样才更有助于实现人才培养目标。

一、应用型大学教学管理人员的能力素质要求

对于管理类应用型人才来说，必须要具备相关知识和节能，这是可以通过学习和培训获得的，还要在自身形象、价值观、内在驱动力等方面具有良好素质。作为应用型大学教学管理人员应该具备以下几个方面的能力素质：第一，丰富的知识技能和良好的动手能力。随着社会精细化分工的发展，非常注重协作的要求，对于管理类人才在知识结构的合理性和复合性有着更高要求，除了掌握本专业的管理方法和技术之外，还要掌握一两门相关行业的技能，如财务计算机技术等，成为具备复合型管理实践能力的人才;第二，以个人素质为核心的关键职业能力。要有强烈的事业心和责任心，要有良好的自我形象、心理承受能力和处理问题能力，踏实肯干，积极进取，做好沟通协调，才能实现职业生涯的发展[1];第三，勇于开拓创新的素质能力。在社会不断变化发展的背景下，创新是时代潮流，管理类岗位的工作环境比较复杂，更加需要具备不断学习和快速反应的意识，结合实际需要进行管理方法上的变革创新。

二、应用型大学教学管理人员管理能力提升途径

1.转变教学管理理念，坚持以人为本

在应用型大学教学管理过程中，教学管理理念起到先导性的作用，在社会发展进步的新形势下， 广大教学管理人员应该注重对教学理论方面的研究，结合大学办学规模的实际情况，改变自身传统落后的教学管理理念，指导各项工作能够更科学有效的开展。教学管理工作具有很强的系统性，涉及很多领域，如计划管理、信息管理等等，所以在课程设置上应该科学设置，应该包括必修课、选修课以及学科交叉课程，教学管理人员只有对各种信息进行全面具体的掌握，才能高效率地组织协调工作[2]。在这样的背景下，应用型大学应该注重对网络信息技术的运用，建设教育平台，确保学生从开学报到、选课学习到学籍处理都能够信息系统完成，从而促使教学管理机制规范化，这样真正做到了资源实时共享，有助于教学管理的提升。另外，还要注重坚持坚持以人为本理念，改变以往的刚性管理，实时柔性化管理，关注学生的核心地位，从有效调动学生的学习积极性。要优化调整人才培养标准，完善教学管理体系，确保教学目标能够最终实现。

2.建立人才培养制度，规范教学管理工作

在应用型大学教学管理工作开展的过程中，只有坚持可科学的理念为指导，才能促使广大教学管理人员全身心地投入到工作中，也能调动学生参与学习的积极性。广大教师应该依照人才培养方案，结合教学制度和规范，明确学校办学思路，这样才能真正将教学思想融入教学大纲中，在备课、教学、评价及考核等工作环节的开展时也会更有效率[3]。另外，对于教学管理、学籍管理以及教学运行机制等之间的关系也要明确，这样教学管理工作的开展更具有规范化。教师不能忽视教学评价和反馈，明确相应的评价标准，除了理论知识讲解，还要组织好教学实践和顶岗实习等活动，这样才能真正培养学生的应用技能水平，为社会输送优秀的应用型人才。

3.完善培训考核机制，加强教师队伍建设

教学管理工作的有效性是前提，应用型大学的教学管理人员必须要具备相应的能力素质，这样才能确保在工作开展过程中更加科学和有效，并且这也与学校教学改革的成效和教学秩序的稳定有着很大关系，因此只有建设高素质水平的教师队伍，才能为应用型人才培养目标的实施提供巨大人才支持。应用型大学应该更加主动对教学队伍的建设，帮助和引导他们树立现代化的教学管理理念，使其具备丰富的知识和技能，这样才能指导学生积极参与到学习中，培养他们的应用技能。应用型大学应该建立教学培训长效机制，定期开展培训活动，鼓励他们平时多对教学管理工作中存在的不足进行深刻反思，还要注重完善教学考核评价制度，将考核结果与薪酬工作、职称晋级联系起来，从而充分调动其工作热情[4]。

结语

总之，应用型大学教学管理人员应该以科学的理念为指导，以明确教学管理目标为导向，优化教学管理制度和模式，结合自身实际情况进行改革创新，使教师和学生的积极性得到充分激发，为教师提供学习平台，保证学生学习的有效性，从而培养岀高素质、高水平的应用型人才。

参考文献

[1]李静，葛莉.应用型本科大实践教学管理效率影响因素研究[J].内蒙古财经大学学报，2018（03）：12-15.

[2]陈维霞.应用型大学协同育人管理机制研究——基于产教融合的视角[J].中国职业技术教育，2017（32）：25-26.

[3]严峻.教育新浪潮下应用型大学教师素质能力培养思考[J].中国培训，2016（18）：56.

[4]张娜，袁学青.应用型高校管理类人才能力素质提升研究[J].辽宁科技学院学报，2017（01）：50-53.