浅谈信息技术与小学创客教育的融合

张楚滢

摘  要：当今时代科学技术持续发展，信息技术已经走进了生产和生活的方方面面，社会对人才的要求也在不断提升，掌握一定的信息技术操作技能已经成为每个人的必须。信息技术是小学阶段主要教学科目之一，小学生学习信息技术不但可以增强对计算机知识的了解，还可以为以后的学习和生活打下坚实的基础。新课程持续推进，素质教育的重要性日益突出，小学信息技术课堂上，教师不仅要关注学生学习知识的多少。还要关注学生的学习状态，采取合适的手段激发学生的兴趣和积极性，提高学生课堂参与度，保证每个学生都能够感受到学习的快乐。众所周知，小学开展信息技术教学的主要任务是锻炼学生的实践操作能力和创新精神，而创客教育在数字化项目中与信息技术课程有密切的联系。因此，小学信息技术教学过程中，教师要把信息技术课程与创客教育融合起来，提升教学效果，更好地培养学生的学科素养，最终实现学生的全面发展。

关键词：信息技术;小学;创客教育;融合

对于小学信息技术来说，创客教育与其有着密切的联系，想要实现小学创客教育的顺利开展，不但需要信息技术的支持，还要把人工智能等技术渗透到具体教学之中。在信息技术大发展的今天，小学生对于信息技术来说比较熟悉，但是在学习中学生关注更多的还是娱乐性强的那部分知识，对于枯燥乏味的理论知识还是缺乏学习兴趣。所以，小学信息技术课堂上，教师通过实现课程与创客教育的有机融合激发学生兴趣，培养学生操作技能和创新意识，促进教学有效性的提升[1]。本文主要分析了小学信息技术课堂上，实现课程与创客教育有机融合的具体策略。

一、结合创客教育创新教学方法

虽然新课程改革已经推行了很长时间，但是在小学信息技术教学过程中，传统教学模式的影响仍旧存在，大多数教师讲课的时候仍旧以台上讲课为主，控制着整个课堂教学活动的进程，学生只能被动地接受知识。这种教学模式下的课堂看似井井有条，但却缺少学生的声音，同样的，学生的主体性地位也未能得到突出，不但会导致枯燥乏味的课堂教学氛围，还会影响具体的教学效果。通过实现创客教育与信息技术的融合可以有效缓解这个问题，具体教学过程中，教师首先要对教学知识有一个简单的了解，然后根据学生的认知能力和学习状况合理安排教学时间和过程，做出科学的教学设计[2]。小学信息技术课堂上，教学的最终目的不是把学生培养成为精英级别的信息技术人员，而是激发学生学习的兴趣和积极性，让学生认识到信息技术的重要作用，为以后的学习打下坚实的基础。但对于小学生来说，信息技术知识比较复杂，也比较陌生，学习起来有一定的难度，所以，教师通过实现信息技术课程与创客教学的融合来创新教学方法，提高教学有效性。

例如，学习“网页”相关知识的时候，教师可以先自己制作一个充满趣味的网页，在课堂上展现在学生面前，吸引学生的兴趣和注意力，提高学生学习积极性，同时，教师也可以结合学生的年龄特征选择一些游戏融入到课堂之中，培养学生学习欲望，增强学生信心，为教学活动的顺利开展奠定良好的基础。

二、以学生为本，鼓励学生创新

小學创客教育的根本目的是培养学生的创新思维和创新能力，让学生成为创造者，更好地满足社会的需求。对于小学生来说，那些具有创新潜力的学生往往具有鲜明的个性和独特的思维方式。小学信息技术教学过程中，教师能做的就是以学生为本，尊重学生的个性特征，鼓励学生自由发挥，充分发挥出学生的想象力，要充满耐心，接受学生提出的意见和建议，只有这样，才能充分发挥出学生的主观能动性，更好地培养学生的创新能力。

例如，在“画图”和“文字编辑”等学习过程中，教师要以学生为本，鼓励学生发挥自己的想象，拓展思路，不要被固定的图片和文字所限制。要求学生制作幻灯片的时候，教师要把关注点放在作品的创新性上，对于那些创新意识强的学生要给予鼓励和表扬，在技术层面可以适当降低要求。这样，教师可以激发学生参与活动的积极性，促进信息技术教学有效性的提升。

三、指导学生小组合作，提高教学效果

新课改要求教师要不断创新教学模式，小组合作学习能够满足新课改的要求。小组合作学习具有较高的灵活性，学习过程相对自由，能够激发学生的创造意识，帮助学生拓宽思路，同时，小组合作学习还可以培养学生发散思维，促进创客教育与信息技术课程的有效融合。

例如，学习文字处理与表格处理的时候，通常情况下答案并不是固定不变的，教学过程中，教师组织学生小组合作学习，首先根据学生的学习状况对学生分组，在小组内部，每个学生都要发表自己的看法和见解，找到问题的多种解决方法。小组合作学习能够锻炼学生思维，培养学生创新意识，不但可以加深学生对知识的理解和掌握，还可以提升教学有效性，增强学生交往能力和团队协作能力，最终实现学生的全面发展。

总之，作为一种全新的教学方式，创客教育能够培养学生的创新思维和能力，也符合时代的需求。对此，小学信息技术教学中，教师要实现信息技术课程与创客教育的有机融合，提高教学有效性，最终实现学生的不断进步。

参考文献

[1]  赵莹.创客教育与信息技术教育融合的探索研究[J].考试周刊，2018，（78）：137.

[2]  万诗强.创客教育与信息技术课程的深度融合[J].基础教育参考，2017，（8）：33-35.