职业高中体育教学中学生学习兴趣提升策略探析

李岩

摘 要：在职业教育课程中，体育课的学习对学生的身心健康发展有着关键的作用，一方面，通过体育锻炼可以稳步提高学生的身体素质;另一方面，该课程的开设更是符合当代教育改革的要求。但是，当前的体育教育中仍然存在一些问题，有效的分析和探索是提高学生对体育教学兴趣的关键，只有解决了当前的职业体育教学中存在的问题，才会更好地促进体育的不断向前发展。

关键词：职业高中;体育;策略

引言

兴趣是最好的老师。在教师的指导下，职业学校的学生可以始终以积极的态度进行体育活动，从而提高体育教育的质量。但是，在实际的教学中，许多学生对参加体育课程的兴趣不足，这严重影响了体育教学的效果和整体发展。因此，需要分析学生对体育学习兴趣不足的原因，然后探索相应的促进策略，最终促进学生对体育学习兴趣的发展。

一、职业学生对体育兴趣下降的原因

（一）思想意识

高中生没有完全意识到学习体育对自身发展的重要性，未能认识到体育运动的重要性是职业学生对体育运动兴趣不断降低的重要原因。在职业学生的眼中，认为学习职业课程是增加就业机会的正确方法，而体育是休闲和娱乐的一个子学科，因此很多学生不愿参加体育课程，甚至认为体育课程占用职业课程的时间。因此，为了增加对职业学生体育学习的兴趣，有必要使学生意识到体育教育对其身心健康的积极意义。这样，学生可以增加对学习运动的兴趣[1]。

（二）身体素质

有些学生身体素质较差，很难学习体育课，这使学生难以按老师的要求在体育中活动。因此，很多学生在上课的过程中自信心受到打击，尤其是对于一些身型比较肥胖的学生来讲，由于跟不上同学，受到同学们的讥讽和嘲笑，对于体育课就更加的厌烦。

（三）教学方法

教师的教学方法过于简单。教师采用相对容易的教学方法是一些学生不关心运动的主要原因。在教学过程中，一些体育老师可能会允许学生进行独立或重复性动作练习。尽管这种教学方法可以帮助学生提高身体素质。但是由于无聊的教学过程，导致学生对体育课程的兴趣不足，单一的训练方式很容易降低学生的学习兴趣，尤其是在这个信息快速发展的时期，面对各种诱惑，对于体育的设置就更加不感兴趣，因此亟需改变这一方式[2]。

（四）教师素质

一些体育老师的素质低下导致学生对体育的兴趣下降。首先，一些体育老师在教学过程中没有注意学生的感受。体育老师不注意学生的感受，这使学生在上课的过程中会极大的增加体育运动的风险。其次，一些体育教师不能根据学生的实际情况进行教学。在现代社会中，有些学生超重，另一些則很瘦，有些学生身体不好。这些要求体育教师根据学生的实际情况分别教授。这样，才会对学习感兴趣，但是，某些体育教师没有在实际情况下进行及时的更改和调整，这会使学生从根本上抵制体育课，并且不愿参加体育课。

二、具体措施

（一）适当调整师生之间的关系

建立教师与学生之间的关系是基于高效课堂学习的关键，教师可以通过全面的理解，沟通来建立教师与学生之间的关系。在融洽的氛围中积极与学生进行沟通，及时了解学生的真实想法，从而更加有效的实施教学，教师可以利用课间休息的时间进行交流，让学生自由、大胆的表达自己的想法，比如：学生喜欢体育课上的哪些运动？什么运动不重要？然后通过这些有效的信息去选择学生喜欢的项目，这样学生将与教师的教学进行更多的合作。换句话说，将最佳的师生关系应用于职业教育可以增加学生积极学习和实践的机会，这将增加体育课堂的力量并提高学生的兴趣[3]。

（二）有效的思想教育

作为体育教师，应该从学生的角度去创设课堂，只有在此基础上，对其进行教学，才能够更好的满足学生的实际需求，例如，学生喜欢篮球。但是其身体素质无法打篮球，这就需要教师为学生进行心理指导，给予正确的教学方法和运动的选择。

（三）教学模式的转变

学生对课堂的兴趣度不高，作为教师首先应该想到的是自身的教学方式是否符合学生的发展，是否是学生真正所喜欢的，其中有什么不足之处等等。传统的教学模式显然已经无法满足学生的发展，因此，亟需对这一现象进行转变，比如通过有趣的体育游戏开展体育活动，利用竞赛的形式进行教学，总之，在现有的基础设施的情况下进行模式的更改，可以最大程度的激发学生的学习兴趣，稳步提高课堂教学的效率，为学生的个性健康发展创造更多的机会。在教学过程中，还可以通过分组的教学形式，将学生的优势充分发挥出来。

（四）优化教学内容

中等职业教师应从学生的实际情况出发，丰富教学内容，还可以通过简化教学内容中的各个规则来提高教学内容实施的有效性，这样可以有效地减少教学中出现的各种问题，比如，在进行足球教学的过程中，教师可以利用学生的优势进行分组划分，根据小组的需要，可以针对游戏中出现的某些问题提供有针对性的建议，以便学生了解情况以及如何处理的措施。通过比赛，学生参与体育课教学的积极性也会提高。在提高教学方法效率的基础上，体育教师应通过游戏设置等方法创造令人满意的游戏体验，在新的教学理念的基础上，营造愉悦的教学氛围。创造出能够满足实际教学需求的教学方法，同时灵活地使用其他体育教学方法，从而避免现有教科书内容和现有教学方法所带来的各种弊端[4]。

（五）完善教学评价机制

职业体育教学评价机制存在一些问题。虽然问题不大但是可以通过相应的调整以适应教学内容，比如调整现有的职业体育教学评估机制，以适应学生的潜能发展。对学生的体育学习过程进行完整的评估。比如利用一个学期来学习有氧运动或太极拳，那么在最后的评估中，将无法做出一个公平、准确的评估结果，与此同时，对学生的技术技能的发展也会存在一定的局限性。除此之外，还可以通过言语上的激励来激发学生学习的兴趣，比如在期末的评估表中评述“本学期的表现非常出色，希望今后继续努力”，这样的话就会鼓励更多的学生。

三、结束语

简而言之，培养学生对体育的兴趣是一项动态而系统的工程，需要学生和教师的有效配合。面对中国体育事业的飞速发展，职业学生应加强专业知识和身体素质的提高和强化，为今后的学习、生活打下坚实的基础。

参考文献

[1] 王柱.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].魅力中国，2019，（45）：120-121.

[2] 朱树英.体育教学中如何培养学生的学习兴趣[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（8）：174-174

[3] 欧日胜. 中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J]. 当代体育科技，2018，8（25）：160+162.

[4] 李林. 中职体育教学中学生学习兴趣 提升策略探析[J]. 读天下（综合），2019（8）：90-90.