浅谈初中历史教学中如何培养学生的核心素养

赵波

摘 要：在新时代的影响下，中国教育理念不断更新，新课改不断深化，国家对培养综合性人才的重视力度不断提升。基于这一要求，老师就要采取有效的教学方法，将历史知识教育和核心素养的培养有机结合在一起，在教学中渗透核心素养内容，这样既可以让学生学到历史知识点，又能助力学生知识和素养的全方面提升。因此，为了实现好的教学效果，老师就要根据实际情况，转变教学风格，提供高效的历史教学策略，促进学生历史成绩和核心素养培养的全面提高。

关键词：初中历史教学;培养;核心素养

引言：

历史属于文科范畴，在历史课本中本身就有许多内容和核心素养密切相关。随着新课改的不断深化，初中历史老师需要关注学生历史学科素养的培养，同时，还要采取多样化的教学模式给学生提供历史指导，丰富学生的历史知识，提升学生的思想素质，促进学生学习的全方面发展与进步。要知道，历史记载着人类文明发展的轨迹和成果，需要老师采取科学有效的办法深入挖掘和探索，才能给学生提供更加优质的核心素养教育。

一、核心素养的相关内容

核心素养一词虽然简单，但是内容十分丰富，广义上来理解指的就是让学生养成好的学习能力和习惯，并且还要具备优秀的各人品格，这些都对学生日后的学习和成长产生着重要的作用。为了实现这一目标，初中历史老师首先就要采取有效的方法让学生掌握一些重要的历史知识点，然后在此前提下，老师就要让学生充分挖掘历史知识中与核心素养有关的一些内容，将二者有机的结合在一起，进而培养学生的历史价值观，让学生获得全方面的发展和进步。初中历史属于文史类学科，有较强的人文性特点，如果学生可以具备核心素养意识，就能够让学生在学习的过程中利用历史思维分析一些历史问题，深入细致的理解相关的历史知识点。此外，在学习的过程中，学生还能受到一些历史人物或者事迹的启发，培养自身的爱国情怀。因此，为了有效的培养学生的历史学科核心素养，老师就要一改传统的教学理念，融入新式的教学方法，鼓励学生培养良好的历史学习态度和习惯，这样在具体的学习中学生就能采取綜合性的思维去思考历史问题，提高学生的历史学习效率，对培养学生的历史学科核心素养也有积极的作用。

二、初中历史教学中培养学生核心素养的具体策略

1.培养学生学习历史的方法和态度

态度决定一个人最终的学习效果，所以，在初中历史教学中，老师就要让学生养成好的学习态度和习惯，只有端正学习态度，才能采取科学有效的历史学习方法学好历史这门课程。众所周知，历史包含的内容十分丰富，需要学生深入细致的学习和研究，才能更好的理解和学习，最终养成良好的历史学科核心素养。所以，在教学中，老师要纠正学生的一些不良学习习惯，鼓励学生热爱历史，这样才能起到好的教学效果。由于学生的学习能力大有不同，那么学生采取的学习方法也会有差异，那么初中历史老师就要从不同中寻找共性，整合教学资源，为学生提供高效的历史教学。比如，老师可以鼓励学生从历史视角出发，形成正确的历史价值观，然后解决历史中的一些具体问题。在上课前要做到主动复习，通过查阅一些历史资料，依靠自己的学习能力解决一些基础的历史问题，并且还要在难度稍大的问题上做标记，认真听课，攻克学习中的困难，课下要做到及时复习，并且做一些有针对性的题目巩固课上学习过的知识。因为历史具有整体性，需要学生养成整体性、系统性思维，才能培养历史学科素养。

2.初中历史教学中，开展具体的历史核心素养教学实践活动

在历史教学中，老师也要培养学生的实践探索能力，通过具体的学习实践得出来的历史知识，学生可以获得更好的理解。因此，老师要让学生形成宏观把握意识，以历史课本知识为主线，然后不断地给学生扩展其他的历史知识和内容，这样能给学生提供丰富的历史教育。初中生面临中考，并且平时还会受到应试理念的影响，比较关注自己的历史成绩，这就会让学生形成错误的思维，认为只有学好课本内容知识，才能有所提升。殊不知，这种想法和观念是错误的，只会误导学生，给学生徒增压力。因此，为了改变这种学习现状，老师就要开展具体的实践教学，让学生在实践中掌握历史知识。例如，在学习初中历史文艺复兴运动这部分内容时，课本上涉及到的知识可能并不是很全面，那么在课堂上老师就要给学生提供一些补充内容，做到知识点的扩展和延伸，此外，还要鼓励学生在课下依靠自己的实践能力继续探索一些有关文艺复兴运动的历史知识，还可以利用网络技术查阅具体的资料，更好的理解这部分内容，最后学生可以得出自己学习的感悟，这对培养学生的历史学科核心素养也有十分重要的现实意义。

3.鼓励学生敢于质疑，创新学习方法和观念

创新是永恒不变的话题，在历史学习中，也需要创新和变革。老师不仅要创新历史教学的方法，也要革新学生的学习观念，鼓励学生敢于质疑，表达自己的观点。例如，在学习新文化运动的相关内容时，有一部分内容是关于胡适和李大钊的问题与主义的不同看法，这是一个开放性的问题，那么老师就可以把全班分成几个小组，并且让每个小组探讨这个问题，之后选择几位同学发表自己的意见，然后还要询问学生为什么要这样理解？这样做有什么意义和好处？通过这种方法，就能培养学生的历史学科素养，还能活跃历史课堂气氛，增强历史教学的有效性。

4.提供优质的历史教育资源，鼓励学生培养核心素养

在核心素养培养的前提下，老师就要给学生提供优质的历史教育。要知道，备课是老师必备的技能，也是老师在教授课堂知识之前必须要完成的任务。如果老师不提前备课，熟悉课本内容，就无法将知识要点很好的教给学生。所以，初中历史老师就要做好备课工作，这样就可以给学生提供优质的历史知识教育。通过备课活动，让老师对教学模式的构建有了新的认识，教学理念得到更新。因此，只有老师能够熟练的掌握历史内容，并且能够采取科学的教学方法，才能提高学生的历史学习能力，培育学生的历史学科素养。

5.现代化模式助力学生培养历史核心素养

历史教学中，老师要十分关注多媒体教学这一方式。传统的教学模式不仅不能给学生提供良好的历史知识教育，反而会降低历史教学课堂的效率。但是，如果利用多媒体进行教学的优化，就能产生不同的效果。例如，当讲到有关秦汉时期的历史故事时，老师就可以给学生在网络上找一些教学视频放映给学生观看，或者可以给学生放一些与教材内容相关的历史电影，让学生直观的了解历史知识。此外，老师还要让学生就相关的内容提出自己的观点，或者表演出来，这样不仅可以让学生在实践中掌握历史知识，还可以锻炼学生的表达能力。这种新形式的教学，能够提高历史教学的效率，培育历史学科核心素养。

结束语

新课改下，要想高效的培养学生的历史核心素养，老师首先就要转变教育观念和方法，给学生打造一个良好的学习环境，同时，老师还要把具体的历史知识和核心素养融合在一起，这不仅能够提高学生的历史学习成绩，还能增强初中历史课堂的高效性，更好的助力学生培养历史学科核心素养，增强学生的历史学习能力。

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