学前舞蹈教育游戏化教学的研究

赵静

摘 要：本文主要针对学前舞蹈教育游戏化教学展开深入研究，先阐述了其原则，然后重点介绍了几点有效的教学完善措施，主要包括合理选择幼儿舞蹈教材、加强生活化处理的渗透、加强游戏化教学情景的构建、优化评价方式等，彰显出游戏化教学的实施价值，实现与学前舞蹈教育的紧密融合，取得良好的教学效果。

关键词：学前舞蹈教育;游戏化教学;完善措施

对于学前舞蹈教学游戏化来说，主要是指在学前舞蹈教学中，要加强游戏化教学的融合，借助游戏化形式，促进学前舞蹈教学的顺利进行。游戏化，既要求在舞蹈教学中得到融合，而且也要在教学形式和教学方法中进行体现。舞蹈教学的开展，对于教师而言，要对幼儿学习进行引导，保证幼儿对艺术美形成正确的认识，深化舞蹈教学的精髓。游戏化舞蹈教学的开展，可以不断提高幼儿的协调能力，将幼儿的思维空间拓展开来，在团队合作中收获感动和快乐，为幼儿全面发展奠定良好的根基。

一、学前舞蹈教育游戏化教学的原则分析

（一）彰显出幼儿的主体性地位

在学前舞蹈教学中，要将幼儿的主体地位发挥出来，从幼儿实际情况出发，为教学提供依据，确保舞蹈教学内容具有良好的趣味性，激发出幼儿的舞蹈学习兴趣，将幼儿的注意力吸引过来，对幼儿舞蹈学习热情进行积极调动，从而确保幼儿舞蹈学习效率的稳步提升。

（二）明确幼儿舞蹈教育原则

一些幼儿园教师认为舞蹈教学，旨在为幼儿未来进行跑、跳等活动奠定基础，将幼儿的肢体能力提升上来，在幼儿舞蹈教学中，不仅可以将幼儿的身体素质提升上来，而且还可以使幼儿感受到舞蹈艺术的内涵【1】，使幼儿充分认识到舞蹈的艺术魅力，从而为幼儿的艺术修养创造前提条件。

（三）落实多样性和趣味性原则

幼儿的特殊性比较明显，所以在幼儿舞蹈教学中，要不断创新舞蹈教学方式，旨在将舞蹈教学的趣味性发挥出来，使幼儿高度热爱舞蹈，萌发高涨的舞蹈学习热情和潜能。

二、学前舞蹈教育游戏化教学的完善措施

（一）合理选择幼儿舞蹈教材

在学前舞蹈教学中，要合理化选择舞蹈教材，将舞蹈教材中的趣味部分挖掘出来，进一步展示出舞蹈教学的魅力所在。在选择舞蹈教材方面，要确保直观性和童真性原则的落实，针对舞蹈教材中的趣味环节，要加强游戏化处理。比如教师的教学方面，一些动作有着一定的意义，如教师将食指放在嘴上，代表要求幼儿要保持安静，再如教师做鼓掌的动作，代表赞扬或认可幼儿。所以教师可以借助动作，以此来展示出教材中的一些教学内容，确保舞蹈语言表达力的不断提升，确保幼儿高度理解和认知。

比如在学习《小燕子》时，教师可以借助不同动作，以此来对歌曲中的不同内容予以展示，教师张开两个手臂，上下摆动，这是小燕子的象征。教师在舞蹈教学过程中，要引导学生对这些动作进行模仿，通过幼儿自身的模仿，可以激发出幼儿的想象力和创造力，从而表达出歌曲的内容【2】，彰显出幼儿浓厚的学习热情。

（二）加强生活化处理的渗透

一般来说，艺术和生活之间有着密切的聯系，在生活中，衍生出了较多的舞蹈动作，所以教师要引导幼儿注重观察实际生活的方方面面，将幼儿生活与舞蹈动作结合在一起，构建趣味性的舞蹈教学氛围，在生活化场景中，使幼儿感受到舞蹈带来的快乐。

比如：教师在《采蘑菇的小姑娘》中，可以组织幼儿深入户外，加深幼儿对采摘生活的体验和感知，保障幼儿充分了解采摘蘑菇的动作，从而专业投入到动作学习中。

此外，还要加强各种材料的灵活运用。教师在舞蹈教学中，要合理使用各种材料，比如教师可以对矿泉水瓶和盆子等材料进行利用，幼儿自身要结合舞蹈动作，打击乐器，将幼儿对舞蹈学习热情提升上来。再如在扭秧歌的相关动作学习中，教师可以在幼儿腰上系上丝绸，引导幼儿同步进行动作的学习，和舞动丝绸，使幼儿感受扭秧歌舞蹈中的快乐。

（三）加强游戏化教学情景的构建

在幼儿舞蹈教学中，要加强游戏化场景的构建，使幼儿在游戏中有效学习舞蹈动作，集中整合舞蹈动作和游戏，使之成为统一整体，激发出幼儿对舞蹈学习的兴趣。

比如：在学习《我的身体》舞蹈时，在歌词中，可以对舞蹈动作的低头、踢腿等动作进行了解，要想确保幼儿对动作进行高度掌握，教师要对歌词的主要内容进行分析，为组织幼儿游戏创造条件，幼儿要按照从上到下的顺序，一一说出身体的各个部位，然后对顺序进行打乱，借助抢答的形式再进行叙说。基于此，不仅可以为幼儿舞蹈动作的学习带来便捷，而且还有助于舞蹈学习效率的提升。

（四）优化评价方式

在游戏化教学中，游戏化评价发挥着重要的作用，相比于传统评价方式，其差异性较为显著，如评价形式更具有多样性特点，而且评价内容更加全面。首先，要基于不同评价视角正确看待游戏活动，比如加强竞赛形式的应用，以此来对幼儿的舞蹈艺术水平加以评价，借助接龙形式，对幼儿是否正确理解肢体语言进行评价。在具体评价过程中，教师要从教学实际内容出发，对传统游戏玩法进行借鉴和参考，不断调整和优化游戏规则，加强自然情境的创设【3】，并对幼儿的表现进行分析，确保评价的科学性和合理性。同时，击鼓传花形式也是不错的评价方式，如教师要进行悉心指导，使幼儿主动对自己的动作进行评价，或者采取幼儿相互评价方式，此外亲子课堂中，家长的积极参与，也是重要的评价方式之一。需要注意的是，不同游戏的评价方式内容，要确保高度的客观性和全面性，从幼儿实际情况出发，如创造能力和肢体语言的理解能力等。

三、结束语

综上所述，在学前舞蹈教育中，要想保证幼儿较高的学习积极性和主动性，必须要注重游戏化教学的合理应用，对幼儿舞蹈学习热情进行激发，将舞蹈教材中的趣味环节充分挖掘出来，并将实际生活场景和舞蹈教学结合在一起，赋予舞蹈教学生活化气息，以此来确保幼儿舞蹈学习效率的稳步提升，使舞蹈教学和游戏化教学成为协调统一的有机整体。

参考文献

[1] 杨涛.基于幼儿舞蹈教育现状对幼儿学前专业舞蹈教学的改革探究[J].中外企业家，2020（12）：203.

[2] 夏芯童.谈舞蹈的美育功能——对幼儿舞蹈教育的认识[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：63.

[3] 王嘉歆婳.游戏化策略在幼儿音乐舞蹈教学中运用的实践研究[J].北方音乐，2020（06）：133+138.

[4] 张汝琳.幼儿舞蹈教学中游戏化教学方式的具体实施路径[J].北方音乐，2019，39（20）：138+142.