不抛弃不放弃

2020-10-21 23:26王鹏燕
大众科学·下旬 2020年2期
关键词:转化措施持之以恒形成原因

王鹏燕

摘 要:全面提升学生的综合素质,必须面向全体学生,这是对教师能力的一种新的要求。作为教育工作者,要公平对待每一位学生,使他们能够具备新一代合格公民的基本素质。因此我们在帮扶学困生时,要有更多的耐心,了解关心他们,用赏识的眼光激励学生,持之以恒的给予他们爱,我相信每位学生都可以有更好的发展空间。

关键词:形成原因;转化措施;持之以恒

众所周知,学困生是班级的落伍生,做好他们的工作,难度很大,常收效甚微,可如果就此放弃对他们的教育,岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗?再说素质教育的精髓就在于面向全体学生,使每个学生都全面、主动地发展,具有作为新一代合格的公民所应具备的基本素质,因此,关注学困群体是老师义不容辞的责任,在这里,我就如何帮扶学困生,谈谈自己的看法:

一、了解學困生的形成原因

学困生是有方面的因素形成的。只有深入学生实际,及时了解掌握学困生情况,然后针对性地进行帮扶。学困生产生的原因:

1、个性差异有别

由于个性差异,有的学生好动、贪玩,上课注意力不集中,自制能力较差,学习习惯不好,久而久之对学习失去信心,抱有得过且过的想法,导致学习基础知识比较薄弱。

2、学习基础不同

薄弱学校的学生大多数学习基础很差,随着所学内容的不断增加,听不懂的东西越来越多,课堂中遇到的困难也越来越多,使他们的学习积极性受到很大打击。于是有越来越多的学生想离开学校,寻找他们想要的”快乐”。

3、家长重视程度不够

有些来自农村家庭的同学,家长自身文化素质较低,对学生学习不能起到有效的指导作用,任其自由发展,使这部分学生学习处于被动的地位。表现在学习上是动性不强,存在消极的失败心态,缺乏上进心。

二、学困生的转化措施

1.以长补短,以优带困

(1)上课多提问

上课时,我们会有很多问题需要学生回答,在这种情况下,多给他们机会,用激励性的语言鼓励她们,通过疏导,努力提高学困生的积极性。每天上课至少提问3到5次,让他没有开小差的时间。

(2)作业精布置

分层次留作业,让学困生完成最基本的作业,画出例题自学后布置作业。甚至是布置把例题仅仅更换几个数字的作业,让学生感受到完成作业的成就感。面对面的批阅并写好鼓励语言。

(3)组长优配备

组长课下给予帮助。在班内开展“一帮一”,“优帮差”的帮扶小组。比如我班的小袁同学,由于父母常年在外务工,因此在学习上,他没有得到很好的监督和辅导,学习习惯不好,学习成绩很差。针对这一情况,我在安排座位时有意安排各方面都很棒的班长韩博林同学与他同桌,让他们结为“一对一”的学习对子,在他完成作业、练习上遇到困难时,让班长给予及时的帮助,让他享受愉悦的学习过程。在课堂教学上,我更是关注他多一点,在平时的提问中,我也会有意的让他回答他能答得上来的问题,或是上黑板完成他所能完成的一些练习题,循序渐进的克服了他畏难的情绪,学习成绩也有所提高。

(4)辅导新安排

借鉴国外教育经验进行变革,在学生跟不上学习进度的情况下,专门为他单独辅导,直到能够跟上全班的进度,使他尽快融入班级的学习氛围中。

2、关心学困生,唤起学习愿望

学困生意味着是弱势群体,他们往往被老师们忽略了,因此他们更渴望得到老师的关注和认可。学困生的进步不可能立竿见影,因此在教育他们时不可急切,在他们取得微小的进步时,应及时的表扬。赞扬学生积极微小的进步,比嘲笑其著的劣迹高明。因此教师要摆正心态,做好这一点可以激起学生的斗志,鼓足学生前进的勇气。因此,在课堂上我不时会用上“你是好样的”、“你的好学让老师感到”。在他们的作业上我会用“你真棒”, 在他们的试卷上,我会写上“你进不了”或“加油”等字眼,这样做不仅是对他们的认可,更是一种激励和促进。

面对学困生,善于发现他们的闪光点,及时进行鼓励表扬,即使是点滴进步,也要及时给予充分肯定,让他们获得成功的喜悦。学困生的转化不能急于求成,不能简单粗暴,更不能抛弃放弃。针对学困生,我们要加倍爱护和关心他们,了解后进的前因后果,因人而异,采取不同的教学方法,努力提高学生的学习兴趣。

3.授人以鱼,不如授人以渔

学困生在学习上主要体现为知识相对孤立,缺乏系统的归纳、整理的科学的学习方法,更不能更好地去灵活运用。所以教师在教学过程中,应尽可能的教给他们更好地学习方法,让学生感到这门学科并不可怕。在学习过程中感到很轻松、更有效,达到事半功倍的效果。我们教师的职责是培养新时代的接班人,为国家培养更多的建设型人才。我们今天的教是为了明天的不教,让学生从不会到学会,最后到会学、会用。

三、持之以恒,保证转换

学困生的转化是一项复杂而勤劳的工作,也是一项艰难而长期的工作,要臻佳境,绝非一蹴而就的事情,在工作过程中,允许学生出现反复,要充分相信他们的智力和能力,学困生一旦有思想上的转化,就要趁热打铁,围绕这一点,要抓住时机,激发学生对学习知识的渴望,变厌学为乐,一旦激发起来,就要防止逆向转化,所以必须持之以恒,对于出现的漏洞,给予坚决堵死,毫不松懈,长期以往,学生学习兴趣越来越高,成绩就会不断提高。

总而言之,没有爱就没有教育,教师关心帮助学困生是师爱的一种体现。是对于教育事业的挚爱。教师只有把师爱洒向班级的每一个孩子,才能让每一朵小花在教育的沃土上绽放。

参考文献:

[1]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2004.

[2]苏霍姆林斯基。给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1984.

猜你喜欢
转化措施持之以恒形成原因
农村小学低年级学生阅读习惯的培养
浅谈如何培养学生良好的学习习惯
唐代女性服饰考略
职校学生手机依赖现状及对策研究
对数学学困生转化的几点做法
赏识:管好班级的“利器”
谈转化小学数学后进生的措施