大数据环境对学生自主学习英语能力培养

滕悦 张释月 姜文奇 张宁珈

摘要：当前，信息技术的飞速发展及其在教学领域中的应用，为师生的学习和生活带来了巨大的变化。在大数据的背景下，相关技术的有效应用使学生的学习不再受到限制。与老师面对面的传统教学模式完全标志着人们已经进入了大数据时代，这是师生的新突破。本文旨在探讨在大数据背景下发展大学生英语学习自主性的策略。

关键词：大数据背景下;大学英语;自主学习能力;培养策略

随着经济全球化的发展，英语的重要性日益突出，其在大学英语教学中的地位不言而喻。过去，传统的英语教学模式无法满足社会发展的需要。大數据技术应运而生。它建立了良好的师生教学平台，极大地促进了大学生英语自主学习能力的培养。在大数据的背景下，如何有效利用这一优势，运用科学合理的策略激发大学生对英语自主学习的兴趣，在学习过程中积极探索，从而提高大学生的自主性英语学习能力，真正利用大数据技术。

一、大数据背景下大学生自主学习的重要性

自主学习能力是测试一个人是否适合社会发展的基础。当今社会科学和技术不断发展，人们的生活方式，工作方法和学习方法发生了颠覆性变化。如果他们没有独立学习的能力，他们将被社会所淘汰。因此，自学能力是大学生的核心素养之一。大学生不仅要有积极的探究精神，而且要养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。并可以根据实际情况不断调整学习思路，学习方法和学习策略，在大数据的背景下，积极运用信息技术进行英语学习，不仅可以提高他们的自主学习能力，而且可以提高他们的英语知识水平，可谓是用一块石头杀死了两只鸟。中国广阔的土地和自然资源，以及各地区经济发展水平的不均衡，也导致了教学资源的不均衡分配。尤其是，高质量的大学英语教学资源是每所大学的竞争和渴望。但是，这些语言的高质量教学资源通常集中在中国的高等教育机构和经济发达的城市。这直接导致欠发达地区英语教学资源的更换缓慢，教学设备和教学资源相对落后，教师相对薄弱。结果，学生无法站在同一起跑线上，并且学生的知识获取程度存在显着差异，这是教育不公平的表现之一。在大数据的背景下，学生可以通过互联网学习英语。在此过程中，他们将留下学习的痕迹，即数字碎片。通过跟踪和分析这些数字片段，教师可以为学生实施个性化的教学和辅导，从而颠覆过去。传统的单词和语法教学方法。对于学生来说，他们还可以通过这些数字片段来科学地了解自己，并从中找到并掌握某些法律，而不必像过去那样依靠教师的有限和理性的判断，而是探索一套适合自己学习的方法，并根据实际情况不断调整学习策略，提高英语自主学习能力。

二、大数据开发对大学英语学习的影响

在大数据的背景下，师生不再局限于传统的课堂教学，他们都可以通过互联网平台访问教育和学习资源。学生通过在线平台学习英语，对于他们在学习过程中遇到的困难，他们可以专注于在课堂上学习。老师的作用不再局限于向学生灌输英语知识，而是指导他们掌握学习技能和回答问题，也就是说，教学生掌握学习的方法和方法，真正体现了学生的学科地位，这是教师作用的重要转变。另外，可以通过校园网络评分进行学生对教师的评价，从而促进教师的不断自我完善，实现教学方法和教学角色的转变。由于学生之间的个体差异，存在英语知识和英语基础不均衡的现象，教师的教学不能照顾到所有学生的实际情况，这导致一些英语基础薄弱的学生无法跟上在学习过程中。课堂学习的步伐。在大数据的背景下，教师可以建立一个在线的英语教学学习平台，学生可以根据自己的实际情况选择相应的英语学习教学资源。在自主学习的过程中，有更多的学习渠道可供选择，这大大增加了学习的机会，改变了以往的面对面教学方法，实现了学生角色的转变，使他们真正感受到了公平。教学的合理性。

三、大数据背景下大学生自主学习能力的培养策略

在大数据的背景下，如果学生想通过在线学习平台自主学习，则他们必须掌握正确的学习方法才能获得良好的学习效果。在大数据的背景下，信息的传播正在爆炸式增长。面对如此大量的信息，如何在众多教育资源中做出正确的选择使学生感到困惑。因此，教师应引导学生学习正确选择和识别有用的在线课程，以及如何使用这些高质量的共享资源，以便学生可以从被动接受知识转变为主动探究学习。另外，根据不同的学习任务，有必要预测在线学习过程中生成的数据信息，例如学生的学习路径，学习效果和学习进度，例如学生的学习偏好，动机等。采取相应的策略，提供指导以促进学生的反思和提高他们的英语自主学习能力。为了提高大学生的自主学习能力，首先必须培养他们的自主学习习惯。只有在此前提下，学生才能积极学习英语。这是因为自主学习需要大学生的自我行为管理和学习目标。学生的自学习惯是否良好，直接关系到他们通过互联网平台获得教学资源和学习效果的优劣。为了培养学生的自主英语学习的良好习惯，有必要通过在线学习平台刺激学生参与英语学习。在自主学习的过程中，确定明确的学习目标，制定详细的学习计划，控制和管理自己的行为和系统学习。学习目标的确定可以通过小的目标来完成，从而实现整个学习目标的完成。同时，自主学习习惯的养成有利于学生对网络教学资源的自我选择。可以通过完成阶段性学习目标来进行阶段性评估和反馈。在在线学习的过程中，自主学习的能力得到增强，交流得以扩展。

四、结语

综上所述，在大数据时代，学生通过网络平台进行英语自学是一把双刃剑。因此，必须充分发挥其优势，采取有效措施避免其弊端，充分发挥信息技术的作用和价值，从而提高大学生自主学习英语的能力。

参考文献：

[1]谭诣.探析大数据时代大学生英语自主学习能力培养[J].湖南科技学院学报，2019（3）：139-140.

[2]王禾传.大数据时代高职院校大学生英语自主学习研究[J].九江职业技术学院学报，2018（4）：44-46.