县级融媒体建设下播音员、主持人面临的挑战与对策

刘海亮

摘 要：县级媒体作为全国媒体网络中的“神经末梢”，是最接近基层群众，却最容易被忽视的存在。自习近平总书记在全国宣传思想工作会议中提出“扎实抓好县级融媒体中心建设”后，县级媒体融合进程进一步加快。在县级融媒体建设的背景下，传统电视的播音员、主持人面临着极大的挑战。本文基于县级融媒体播音员、主持人面临的困境和挑战，就其应对策略提出几点看法。

关键词：县级融媒体;播音员;主持人;转型

自2014年以来，媒体融合成为我国媒体发展国家战略中的一环，中央及各省、市、自治州地区不断推进各级融媒体中心建设。县级媒体作为媒体融合网中的“最后一公里”，是打通中央媒体到基层媒体、主干媒体到支系媒体的关键所在。播音员、主持人身为传统媒体的代言人，在媒體融合时代浪潮下面临着严峻挑战。县级播音员、主持人只有在融媒体建设过程中不断适应自身角色变化、提高自身综合业务能力、满足受众新需求，才能在转型过程中立于不败之地。

一、县级融媒体建设中播音员、主持人面临的生存困境

1.体制复杂且编制紧张

县级融媒体建设过程中，大部分县级媒体并没有实现真正的媒体融合，仅在原有各运营部门基础上挂牌一个“融媒体中心”的称号，让新闻中心、报社或其他宣传部门机构“合署办公”1，流于表面功夫但并无实际效果。加之县级融媒体中心长期存在双轨制人力资源配置，即事业单位编制与企业编制人员共存。长期以来，事业单位编制紧张，且事业单位编制员工与非事业单位编制员工享有的福利待遇相去甚远，同工不同酬的现象是优秀播音员、主持人才不愿下到基层工作的一个重要原因，是县级融媒体中心人才匮乏的主要原因。

2.综合素质不高

县级融媒体中心的播音员、主持人有以下几个主要来源：首先是大中专院校播音主持专业的毕业生;第二是编辑、记者等电视台内其他岗位人员来兼职做播音员、主持人;第三是教师、演员、歌手等行业从业人员改行转岗做播音员、主持人;第四是从社会上招聘而来。长期以来许多县级融媒体中心的播音员、主持人都面临着综合素质较低的问题，进单位时第一学历是播音主持名校的十分稀少，所学专业为播音主持专业的也不多，就连一般院校播音主持专业的毕业生，也很少会选择县级融媒体中心，就算招聘到了有专业背景的人员，大多数人也是把在县级融媒体中心的工作作为一个时期的过渡或“跳板”，一段时间之后很可能也会改行。就目前的现状来看，县级融媒体中心的播音员、主持人大多数是通过社会招聘而来的，在考察、评选、录用的时候，更多是侧重其年龄、形象、声音等特点，对其他方面的考虑不多，选拔的对象对党和国家的方针政策、新闻采编播、后期制作、新闻传播规律等了解不多，加之学历高低不一、文化水平参差不齐等因素，造成了县级融媒体中心的播音员、主持人综合素质不高的现状。

3.绩效考核不成熟，缺乏晋升晋级通道

在推进县级融媒体改革的同时，要求媒体单位具有自主绩效考核权，以便于对被考核人员产生激励作用，实现多劳者多得，为单位做出业绩贡献。但部分县级融媒体中心存在着绩效工资浮动差额不大，员工做多做少差异不大的现象，基本上起不到奖优罚劣的作用2。这导致积极适应新媒体环境、有想法、愿革新的播音员、主持人束缚在传统老派的电视新闻传播范畴里，创意点子不受重视，积极性调动不起来。除此之外，部分县区存在领导管理岗位超编、没有公开刊号的县级报纸刊物的现象，这使得年轻员工缺少职称评定通道、更缺乏晋升机制，导致晋升无望的结果。优秀播音员、主持人只能通过跳槽、公务员考试等方式寻求更好的晋升机会。这也是县级融媒体中心即使招聘到优秀人才，却最终留不住人才的主要原因。

4.身兼数职，任务繁重

就播音员、主持人工作范畴来说，把编辑完成的稿件进行再度播音创作，将无声文字变成有声语言，同时保证吐字清晰、语言规范、表达正确，就完成了本职工作。但大多数县级融媒体中心由于台小人少、编制短缺的原因，往往导致播音员、主持人需要一人身兼多职3。除担任新闻主播本职工作外，还是各种县级会议、活动节目的主持人，同时还涉及采访、撰写、编辑、摄影摄像等各项新闻任务环节。这使得县级播音员、主持人长期处在“钱少活多任务重”的环境下。

二、县级融媒体建设中播音员、主持人面临的业务挑战

1、角色转变

在传统电视新闻节目中，新闻主播作为节目制作的最后一个环节，其主要任务就是在新闻直播或录制前一切准备工作就绪后，面对摄像机进行新闻播报工作，始终扮演着终端输出的角色。但在融媒体时代，身处演播室中的新闻主播不再仅仅担负终端输出者的角色，而是转变为从内容编辑到新闻涉及的多个步骤都需要了解的一专多能的呈现者。在这一点上，基于上述县级融媒体发展现状，县级播音员、主持人本就长期具备身兼多职的可能性，相较于省、市级播音员、主持人来说，能更快、更好的适应融媒体新时代的发展。

2、播出平台和方式多元化

在融媒体时代，传统电视、报刊媒体与互联网、APP客户端等新型媒体呈现出日益密切的融合态势。受众人群已不再是只能通过定期购买报刊杂志或根据节目播出时间观看节目。除直播外，回看、重播、网络点播，为广大受众提供了随时随地获取信息的可能性。这意味着传统县级播音员、主持人的形象展示平台也随之多元化。这就要求播音员、主持人需要熟练掌握除传统电视外的网络、AI、VR等多项新技术。为了进一步满足受众的不同需求，除新闻播出平台改变外，播出方式也要求随之发生改变。传统电视新闻播报方式较为单一，缺乏新意、特色可言，很难吸引更多的忠实观众，这必将导致收视率下滑4。

3、视野延伸

在融媒体时代，县级播音员、主持人知识面相对比较狭窄，既没有及时的更新自身知识储备，也没有深刻了解、掌握融媒体技术。而且播音员、主持人以往熟悉新闻稿件并按要求进行新闻播音的常态也已经改变，其视野也不再局限于新闻内容。随着新闻直播常态化，新闻突发事件和现场连线增多，县级播音员、主持人如无法在短时间内将新闻播音主持技术与电视新闻内容相结合，必然导致直播现场陷入尴尬的境地5。这就要求播音员、主持人要不断更新自身知识积累，能够快速从连线现场画面捕捉信息、提出问题，应对突发事件。

4、受众意识

随着电脑及智能手机的全民普及，传统电视新闻节目已不再具有垄断性。电视媒体以往的“我说你听”的单向播出方式也不适用于当今融媒体时代受众的需求，人们对播音员、主持人的关注度也随之持续降低。由于大众获取新闻信息的途径更加多元化，人们可以根据自身需求、喜好获取新闻资讯，在浏览相关新闻信息的同时，还能发表自身的观点，这一现象早已成为常态。如何让受众保持对县级电视新闻的关注度、提高电视新闻的收视率，这就要求节目内容、播出方式都要把受众需求放到首位6。唯有强化受众意识，运用双向互动的传播方式，充分考虑受众心理与感兴趣的内容，才能促使县级电视新闻节目走上可持续发展的道路。

三、县级融媒体建设中播音员、主持人发展应对策略

（一）从县级融媒体中心助力播音员、主持人發展方面来说：

1、重视人才储备及培养。针对前文提到的优秀播音专业人才不愿到县级融媒体中心来，县级融媒体中心留不住人才的情况，可从两个方面来解决。首先在人才预备方面，县级融媒体中心可以考虑与当地高校进行合作，建立高校定点向县级融媒体中心输送人才的机制。既解决了学生就业问题，又解决了县级融媒体中心缺少人才的问题。除此之外，县级融媒体中心还可为特别优秀的人才提供落户优惠政策，解决人才家属工作或调动等问题，争取达到留住人才的终极目标。二是在已有人才培养方面，县级融媒体中心领导班子应重视年轻人的新想法、新创意，在保证安全播出的前提下给予他们相应的发挥空间。另外，还可与省、市级融媒体中心定期开展播音员、主持人的相关培训，借助省、市级单位的优秀资源，形成省市县三级联动发展。除此之外，县级融媒体中心还可向当地高校推荐优秀播音员、主持人参与进修或为其参考定向研究生提供帮助。

2、改革绩效考核标准，提供晋升通道

针对前文县级融媒体中心建设过程中存在的问题，笔者认为内部机制改革势在必行。内部机制改革方面，需要改革“身份管理”为“岗位管理”，改革“主观评价”为“量化考评”，改革“档案工资”为“绩效薪酬”7。绩效考核向媒体采编一线，如播音员、主持人、记者、编辑等倾斜，实现多劳者多得，少劳者少得，奖优罚劣，奖勤罚懒，鼓励创新。另外，还可以将业绩考核纳入到职位晋升评判标准中。为有想法、愿创新、积极肯干的年轻人提供机会。除此之外，有条件的县区应创办自己有刊号的期刊报纸，没有条件的县区可采取县际报刊共建模式，为职称评选提供渠道，调动青年员工工作积极性。

（二）从播音员、主持人自身发展应对策略来说：

1、提高专业技能

融媒体时代，各种媒体的独立性逐渐减弱，互相之间的界限也逐渐模糊，因此，播音员、主持人要想实现长远发展就必须不断提升自身专业技能和综合素质，提高自身的新闻敏感度，在前期新闻选题，新闻策划，新闻现场出镜，新闻稿件撰写等重要环节，都要有针对性的进行从理论知识到实践技能的学习。从国内业已成熟的电视新闻播音员主持人来看，他们大多都有过较长时间的一线记者经历，参与的采访实践也是逐渐复杂，新闻类型也百花齐放，包含了新闻采访的大多程序和行文类别，也就是在这个过程，其各方面能力得到了长足进步。从播音桌前的单纯播音到多种能力的兼具，这表明了播音员、主持人的成长是和业务素养的积累有着必不可分关系的。

除此之外，还可以在电视新闻播音中引入新媒体技术。利用新媒体的双向参与性，结合当地社会经济发展情况，让更多受众了解自身所属县区的发展情况，如黄芪种植如何拉动县区经济、胡蜂养殖如何走出大山、农家乐客栈创意如何帮助村民脱贫致富等。不仅满足了观众更多的新闻需求，还能助力县区打赢脱贫攻坚战。

2、提高信息储备量

融媒体时代，人们能够从各种渠道获取海量信息，但这些信息真假难辨。在这种情况下，需要播音员、主持人发挥“门槛”作用，筛选有效信息，过滤不确定信息。除此之外，播音员、主持人不能只传播当天发生的事件，还需要将之前的报道作简要提要，以便观众清晰了解事件脉络，帮助人们加深理解。这就要求播音员、主持人在提前备稿的同时，还要具有较好的业务能力。只有拥有足够的信息储备量，播音员、主持人才能在遇到突发事件时，有良好的应变能力，正确引导社会舆论8。

3、提高播音员、主持人的创新力

互联网技术的进步和新媒体的不断发展有效创新了新闻传播的途径，播音员、主持人应遵循融媒体发展趋势，逐渐完善传统电视新闻发展中存在的缺陷，使自己的信息不只能“看”，也能“听”，还能“存”9。这就要求播音员、主持人具有熟练利用各种平台的能力，通过电视、广播、互联网、VR、AR、AI等综合作用，实现自己的传播目的。值得注意的是，播音员、主持人在不同平台上不能采取一成不变的传播方式，“换汤不换药”的模式得不到大众的认可，需要根据各媒体平台的受众定位来选择自己的语言风格。在满足广大人民需求的同时，播音员、主持人也要坚守自身的职业道德要求，不能为了传播而传播、为了创新而创新。始终坚持以社会效益为主，以合理的方式开展跨平台传播活动，是对融媒体时代播音员、主持人提出的新要求。

四、结语

在媒体融合的新时代，县级融媒体中心的建设与发展与省、市级融媒体中心不同，与此同时县级融媒体中心播音员、主持人的转型也面临更高的难度与挑战。在这样的背景下，播音员、主持人不仅需要得到县级融媒体中心的扶持与帮助，还需要不断丰富自身的知识储备，提升自身的专业能力，更好的展现出创新性的新闻表达方式，开创老百姓喜闻乐见的、接地气的、能讲好中国故事、传递正能量的播音主持方式。

参考文献

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[2]陈国权.中国县级融媒体中心改革发展报告[R].现代传播，2019（4）：15-23.

[3]李雅灵.县级播音员的多重角色.创新科技，2011（9）：58.

[4]赵若竹.新媒体技术时代电视新闻播音主持创作样态的发展[J].现代传播（中国传媒大学学报），2015（12）：158-159.

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[8]李学敏.浅析融媒体时代下新闻主播的跨平台意识[J].传播力研究.