新时代背景下教研模式创新的措施

王晓锐

摘要：创新教研模式是开展教学的重要环节，是提高教学教学水平的重要措施。在新时代背景下，随着教学内容的不断完善，教学手段的与日俱进，传统的教学方式，课程模式与现在的时代发展已经不相适应。因此在新时代背景下，理应创新教研模式，与当今发展相适应。

关键词：创新校验模式;措施;新时代背景下

一、与时代发展相适应的网络教研模式

第一种，与时俱进的讲授模式。在这种教学模式下，与传统的老师讲解，学生听取的授课方式一致，在当前的网络教研中有最为广泛的应用。通过网络上课的教研模式，打破了传统课堂有地域限制的缺点，专家和教师在有网络信号的任何地方都可以准时上课。不仅如此，这种模式下对授课人员和听课人数也没有限制。教育两种形式。在教研活动中，教师之间，教师与专家之间的交流互动是同伴互助的关键一节，信息的交流起到至关重要的作用，在这种模式下也可以分为同时教育和不同时教育模式。

在同时教育模式中，是指教师们可以在同一时间下听取每位同行或专家在不同地点的讲授，通过网络进行讲授的模式可以实现交互式的教研。在这种模式下，更有利于控制教研进度，防止教师错过精彩的细节，是讲授的知识更加系统化。另一方面使用创新型的教学模式进行授课，更有利于激发教师上课兴趣。

在非同时教育中，是指教师将学习资料发布在网络上，教师们可以互相下载学习，根据自己的时间去决定学习时间，学习时长，更加的具有自主性。

第二种，相互合作的学习模式。在这种模式下，由众多教师利用网络媒介或者更多的新型媒介技术通过同一个教研主题进行相互合作，以此达到可以扎实理解以及灵活运用教研内容的目的。这种共享式的学习形式可以形成集体学习的氛围，明确学习动机。对于教师之间的创新能力，分析能力，合作能力都是一个挑战。可以分为沟通讨论式教研和合作解疑式教研。

沟通讨论式教研。沟通讨论式教研为每一位教师提供发言机会，通过教师们的互相交流，激发教师们的头脑风暴，产生更加有新意的想法。

合作解疑式教研。合作解疑式教研通常会先举例一个真实的教研案例或者问题，教师们可以分为若干个小组，共同探讨出更加合适的解决方案。

二、恰当的网络教研组织形式

网络教研有很多优点，比如说它的实时性和便利性。但同时也存在缺点，例如网络速度的不稳定性，人数多少的不确定性，教研人员背景知识的不一致性。都在不同程度为网络教研增加了难度。因此，为有一个有秩序的网络学习环境，教研人员要制定更加完善的措施来应对可能出现的问题。

第一，在网络上查找，学习一些成功的网络教研案例。建立网络学习的形式，不仅方便教师们互相学习，更有助于随时可以查找到优秀的案例。当每一学期结束后，可以找特定的人进行总结，挑选更为优质精华的部分上传到网上，可以让教师们进行学习和借鉴。

第二，选择合适的网络教研平台，主题和方式。可以根据选题内容确定一个适合教研的网络平台。现在有众多即时通讯软件可供选择，采用较多的软件为以文字为主的微信，QQ，MSN，以及以视频为主的Google Talk，UC和各种视频会议系统等。例如说如果需要上传文件，可以建一个QQ群;如果通过事例来进行研究，可以通过微博平台;若想要二者兼容，则需要一个通过专业技术人员维护的教研主题网页。接下来，就需要明确自己的教研议题，可以拿现实中所存在的问题与教师团队或者专家一起来做研究。

三、丰富的网络教研形式

网络越来越多的被应用到教学中来，为教师提供了更多可供选择教研形式，也为教师团队构建了一个更为便捷，视野更为广阔的沟通与交流的平台，可供选择的媒介或者渠道很多，例如下面几种比较常见的网络教研形式。

第一种，可以讨论教研主题的网络论坛。网络论坛中每期都会有一个讨论的主题，教师团队中每一位成员都有着不同的经历，可以从不同方向，角度和层面去进行分享。使每一位教师的观点都可以得到鲜明的表达。

例如说，教师想要培养学生的进取心，教师团队就如何培养学生的进取心开展激烈的研究，有部分教师认为应该在考试中重点表扬进步较大的同学，传播互相学习的观点，从而让学生加强对学习的重视;也有部分教师认为不应以成绩为主，而是要看到学生们日常的表现，学习态度是否比之前认真，课后习题是否都认真归纳整理，这也能表现出学生的进取心。教师们通过探讨可以整理出更加合适的方案，比一个人的想法更加完善。

第二种，可供学术交流的网络沙龙活动。通过网络进行沙龙活动，可以让活动不受地域性的限制，教师可以通过一个主题活动相互关联，在一个虚拟空间中，大家可以各抒己见，畅所欲言的发表自己的一件件或者看法。

网络沙龙活动没有特定的形式，相关的主题也可以随意选择，在网络平台中，每个人对彼此都不熟悉，不会受外在因素的束缚，对于发言时间，顺序等都没有硬性要求，大家都为了一个共同的主题而绞尽脑汁，是一种更为公平，公开，灵活，高效的开放型教研形式，值得在教师团队中进行尝试。

四、总结

在新时代背景下，教研模式也应该随着时代发展而不断创新。网络技术的日益完善，现在已经得到广泛普及，大家都可以娴熟的应用到日常生活中去。在教学中，教师可以通过多媒體对学生进行教学，同样的，在教研活动中，教师们也可以通过网络平台开展教研活动。网络教研不单单具有创新性，它的便捷性，灵活性，丰富性以及不受地域因素限制的广泛性更值得推荐。在网络平台中，教师团队通过探讨可以明确自身的不足，完善自己教学方案，不仅提高自己的教学水平，对学生也是有益处的。

参考文献：

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