小学语文经典诵读教学的问题与对策探讨

李艺璇

摘 要：部编版教材的改编中提到了一个词——“国学经典”，由此可见，国家对国学教育这一块是愈加重要了。對经典进行诵读，可以促进小学语文课堂的教学效率。因此，在小学语文教学中，教师应该将经典诵读融入到课堂教学中，从而改善传统的教学模式，增加学生对国学经典的认知。文章基于此点，分析和探究了小学语文经典诵读教学中存在的问题，并提出了相应的策略。

关键词：小学语文;经典诵读;问题;对策探讨

教材进行改编后，增添了许多经典的阅读素材，有的是山川名流，有的是哲学哲理的集大成者，有的也是诗词歌赋。虽然每篇所展示的中心思想不同，但是也都汇集了名人的智慧与心血，其中所蕴含的文化底蕴、浓厚的思想情感，都是值得学生去进行诵读感悟的。对这些经典进行有效诵读，既可以增强学生的文学素养，也可以陶冶情操，对学生语文思维能力的培养有着极大的作用。

一、小学语文经典诵读教学中存在的问题

（一）教师对经典诵读教学的认知不够清晰

受应试教育的传统教学模式影响，很多教师很难再去探究经典诵读的真正教学意义。大多时候，教师对经典诵读教学的片面理解，也直接造成了学生对经典诵读的狭隘判断。即使他们每天都会对课文进行诵读，但是都是基于表面形式上的，并没有真正地去理解“经典诵读”的内涵。很多教师只是单纯地把经典看做了诗词以及文言文，因此加大了学生的背诵量以及对文言实词虚词、文章要义的理解和掌握。

中华上下五千年，传承了多少经典的诗词歌赋、经典故事和名著，又有多少传记史书，这些历经千年依旧熠熠生辉的东方明珠，内里所蕴含的人生哲理和文学价值，都值得当代学生去进行深入的诵读学习和推敲。

（二）缺乏良好的诵读环境

孟母三迁的故事为什么历来被人传送为经典？无外乎它所涵盖的内容是十分具有借鉴意义的。人类的活动不是独立存在的，是要以环境为依托的。良好的环境对人的发展起着积极作用，劣势的环境对人的发展则起着消极作用。对学生来说，他们所处的最主要的两大环境便是家庭和学校。有的学校并不重视对经典的诵读，所以学生对诵读经典也没有什么概念。而在家庭方面，很多学生回到家不是看电视就是玩手机，压根不会阅读经典书目，更不用说诵读了。

诵读经典对学生的成长是有着巨大促进作用的，因此，学校教师和家长应该重视学生的诵读，才能使学生提升个人文学素养，提高综合能力。

（三）教师没有科学地挑选诵读教材

对于诵读教材进行分类选择，是很有意义的。很多教师只是让学生对课内教材进行诵读，虽然对课文的内容进行深层的理解和分析，但是并没有达到拓展诵读的目的。因此，教师需要加强学生对课外经典的诵读。然而，很多教师对诵读教材的选择是很随意的，并没有根据学生自身的情况进行挑选，忽视了学生的年龄和心智特性，那么，对于诵读的效果必然也是会受到影响的。

（四）经典诵读教学的方式缺乏多样性

目前，教师常用的经典诵读教学方法主要有以下几点：素读法、讲授法、读书指导法，其中教师主要使用的则是讲授法，这在很大程度上打击了学生诵读的积极性。如果教师对经典诵读教学方法进行多样性选择，那么学生也会提高学习效率和积极性。在小学阶段的学生，其实并不需要学生大量地理解诵读的内容、中心，而是要让他们从诵读中体会诗句所蕴含的节奏感和韵律美。所以，对诵读教学的方法进行多样性选择，可以让学生更好地体悟经典，提高诵读经典的兴趣。

二、改进小学语文经典诵读教学的策略

（一）从实际出发，加强学生对诵读意义的理解

其实，在古人的学习中，诵读则是极为重要并且行之有效的教学方法。经典凝结了古人智慧的结晶，它之所以能流传千年，还被奉为国粹瑰宝，肯定是里面含有独特的文学魅力和极高的文学价值。因此，让小学生从小养成诵读经典的习惯，是十分重要的。鉴于小学生对经典并没有多少概念，所以教师在进行经典诵读教学时，应该从实际出发，联系实际生活，加强学生对诵读意义的理解。

（二）加强教师的专业素养，加深对经典诵读的理解

教师的言行举止对学生有着极大的影响，如果教师对经典诵读有着非凡的理解和看待，那么学生自然会对经典诵读另眼相看。所以教师应该加强自身的专业素养，在教育教学方面有全新的认识和改革，进而促进学生对经典诵读的认知。

（三）营造诵读经典的书香氛围

校园是学生主要生活和学习的地方，因此，学校如果能打造一座饱含文人墨客诗词的书香校园，那么，在很大程度上能够对学生起着熏陶的作用。比如每天早晨播放一段国学经典，在校园每一处栏杆或者拐角处增添诗词歌赋的横幅，让学校能处处散发着文学气息，从而潜移默化地影响学生对经典的诵读和学习。

三、结束语

综上所述，经典诵读教学能够有效地提高学生的阅读水平和阅读效率，从而对语文课堂的教学起着促进作用。因此，应该将经典诵读教学有效地融入进课堂教学，两者相辅相成，既能提高学生的文化涵养，也能提高教师的教学水平。

参考文献：

[1]赵国红. 小学语文经典诵读教学实施的问题与对策研究[D].内蒙古师范大学，2019.

[2]蒋彬.试析小学语文经典诵读教学的问题及应对方法[J].农家参谋，2017（13）：97.