浅谈小学班主任管理工作

2020-10-22 10:06才让拉毛
报刊精萃 2020年20期
关键词:班委班规班干部

才让拉毛

泽库县西卜沙乡寄宿制中心完全小学

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学工作及各种教育活动的得力助手;是联系各科教师的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁。因此,班主任必须瞄准学校是一个育人的大集体,而班级则是这个育人大集体中的重要组成部分,更新观念用科学的教育理念武装自己。在教书育人的过程中,以素质教育为手段,洞察每个学生的细微发展变化,实现全面发展的教育目的,是每个教育工作者的责任,更是班主任的重要责任。为提高班主任工作的科学性,本人对班主任的工作进行了如下几点探讨。

一、以身作则

班主任在教学活动中的“身教”力量是巨大的。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”一位名人说:“教师的职务是用自己的榜样来诱导学生。”班主任在班级工作中不能只用“言传”,更必须以身作则。要勇于表达观点,要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情,他们并不落实,因为总觉得老师与他们有代沟,说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法,这样会让学生有亲近感,真实感,更容易去模仿。在教学活动中,班主任的美好品行、优秀的思想、守纪律的行为、乐于奉献的精神、认真负责的态度等,都会对学生产生潜移默化的影响,会成为学生的表率和仿效的楷模。

二、偏爱差生

作为班主任,肩负着整个班级学生的教育与管理,不能随便落掉一名学生,这就要求班主任必须平等地对待每一个学生。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育,班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求。班主任对学生的关爱,就应像阳光一样,洒向大地的每一个角落。喜欢优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的体现。因此,班主任教师更应该拿出真诚的爱心去感化他们,发现他们的闪光点,使他们看到自己的优点,看到自己的成绩,促使后进生自发地改正缺点,回到优等生的行列。

教师在传播知识的同时,还要引导学生如何为人处事,养成良好的性格和平和的心态,以适应社会日益激烈的竞争。而心态对学生的学习效果的影响是至关重要的。若学生经常处在不良情绪的环境中,则易分散精力,影响学习效率,还易产生孤独感或任性行事,乱发脾气,由此造成人际关系的紧张。班主任在与学生的接触过程中,对暴躁型的学生的教育应避其锋芒,注意体察学生的心理状态,善于选择有利于学生悔过认错的教育时机,采取和风细雨、以理服人的方式,耐心细致地摆事实、讲道理,稳定学生情绪,促使学生转变思想,提高认识,使问题得到解决。总之,培养学生加强自我调控的能力,以积极乐观的心态面对每一项学习任务,学习兴趣和学习效率将会随之提高。

从我多年的教学经验,我感受到教师要改变传统的育人概念,改变教师居高临下的习惯态势,特别是对后进生的态度。班主任要爱护每一位学生,相信每一个学生都能成功,鼓励学生的个性特长,宽容学生在求索中的错误,荒诞和越轨,使所有爱教育的学生都可以扬长避短,给每一位学生净化出一穹蓝天。

三、重视评价

新课标提倡评价主体互动化,强调评价主体间的是双向选择、沟通和协调。新的评价理念要求改变唯由教师评价学生这种单一评价主体的现状,提倡把学生小组的评价与对小组中每个学生的评价结合起来,鼓励学生自评和互评、学生与教师互动评价等等,使评价成为教师、学生共同参与的交互活动。形成评价的多元化。在评价过程中,教师的主要任务是“纠错”,教师是至高无上的主宰者,学生是接受评价的背叛者。

总之,课堂上的即时评价要本着“一切为了学生的发展”的教学理念。对于学生,我们要给予更多的关爱和支持,要用恰当的评价使学生在掌握知识,形成知识能力的同时,身心也得到健康的发展。

四、处事合理化

班主任是班级管理工作的主导,为此,在制定班规,选好班干部,奖罚方面要尽量做到公开化,民主化。

1.制定班规。

俗话说:“没有规矩,不成方圆。”一个班级如果没有严格的班级制度,学生就会成为一盘散沙。因此,开学前班主任就要拟好班级制度,待班干部产生后交班委讨论决定,一经通过则必须执行。班规要从德、智、体、美、劳等方面严格要求学生,相应的每一条都有奖惩措施,尽量做到严以律己,有章可循,让学生明白哪些事情可做,哪些事情不可做。

2.选好班干部。

班干部是教师的得力助手,是班级建设的核心力量。我认为班主任搞好班干部队伍建设有“三关”:

(1)民主选举关。班主任的基本做法是:①向全班宣布班干部的条件和要求;②召开班级会议,让学生自荐互荐并提出侯选人;③全班举手表决,选举班委组成人员;④召开班委会,分配负责的工作,并向班委提出具体的要求。

(2)培养关。教给方法,适时指导,及时提高,培养能力,增长才干,平时对他们的工作要支持,使他们在深思和探索中增长见识和胆识,提高主动性。

(3)评议关。首先,让班干部明白评议的目的、意义,让他们做好听取意见和建议的准备。其次,鼓励学生客观评价班干部,并对今后的工作提出建议,增强学生对班干部的信任。

总结

我们能为美景凝神落泪,能被身边的人深深感动,能用师爱担起责任,用行动表达真情,能在内心深处怀抱求真求善的渴望,这便是我们走上讲台的初衷。作为班主任,能在孩子们青涩的记忆里存留老师对成长的包容与尊重,关爱与美好,这场相遇就是幸福的!

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