浅谈农村小学独生子女的品德养成教育

摘要：目前，农村独生子女的数量逐年增多，他们多时间与祖父母生活在一起，从而慢慢养成很多坏的习惯，这给学校教育工作带来一定困难。因此，加强农村独生子女思想品德教育尤为重要。笔者从道德认知、道德情感、道德行为、道德意志四方面入手，在实际教育过程中收到较好效果。

关键词：农村;独生子女;思想品德;教育

中图分类号：G623.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0037-01

当前，在农村小学中独生子女占了绝大多数。由于经济大潮的影响，这些孩子的父母常年在外，他们与祖父母生活在一起，使他们养成了“唯我独尊”的恶习。千万个孩子骄横、任性、散漫、畏学的坏习惯，给学校教育教学工作带来一定困难。因此，加强独生子女道德品质教育尤为重要。

学生的道德品质是由知、情、意、行四个要素构成，思想品德教育的过程也就是学生知、情、意、行的过程。

知：即道德认知，这是道德品质形成的第一步。只有认识了行为准则，才能产生相应的情感和行为倾向。我班有个独生子女黄某，对自己要求不严，生活自由散漫，经常跟成绩差的同学混在一起，迷上了电子游戏，有时打架斗殴，学习成绩一天天下降，期中考试成绩很差。我发现这一问题后，没有失去信心，主动跟他促膝谈心。给他讲英雄模范的故事，观看学校视频资料和学校组织的文艺节目，促使他在这些活动中受到影响，让他知道谁是谁非，什么是对的，为什么对的，什么是错的，错在哪里。引导启发他上进，激发他学习积极性。并多次进行家访，使学校、家庭密切配合，黄某的思想从根本上得到了转变，学习一天天进步起来。

情：即道德情感，对于独生子女的培养，从道德情感入手，是完全符合独生子女年龄特点的。独生子女犹如一株幼苗，必须培育得宜，方能发荣滋长。我班有个差生王某，历来很顽皮，学习不认真，上课随便讲话，下课时欺负小同学，有时拿别人的学习用品，受过学校的处分。对该生我没有嫌弃他，对他进行动之以情，晓之以理。满腔热情地对他给予帮助，既讲原则，又不迁就。尊重他，使他迅速觉悟。我从他身上找出闪光点，并用正确的态度看待他。当他遇到困难时我主动热情帮助解决，班上有任务时有意让他去完成，使他觉得老师器重他，加强了师生的情感交流，融合了师生关系。他不但改掉了自己的不良习气，而且还帯头做好事。有一次学校厕所的尿槽堵塞，他不怕脏和臭，用手伸进去将脏东西扒掉，使小便池畅通无阻。

意：即道德意志，指的是在道德行为的过程中自觉、頑强地克服困难的毅力和意志，这是一种控制和调节道德行为的精神力量。在当今社会，独生子女道德意志大多数都比较薄弱，因此教师要耐心地、坚持不懈地培养独生子女的意志力。去年班里有位同学何某某，因小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。一天上演讲课，快轮到她的时候，全班四十多位同学的目光投向了她。她犹豫了最后慢吞吞地、一摇一摆地走上讲台。就在何某某刚刚站定的那一刻，我带领全班同学骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈，何某某感动得流下了泪。她稳定了情绪，讲述了自己童年的故事，当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。从那以后何某某像变了一个人似的，鼓起了生活的勇气，再也不忧郁，不自卑了。而且还经常和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……

行：即道德行为。道德品质的形成是道德的实践，只有在反复的道德实践的基础上，道德行为转化为道德习惯，才能说道德品质形成。对于独生子女来说，只有将道德实践寓于读书、作业、游戏、劳动等各项活动中，才能形成他们良好的道德品质。如去年王亮同学，父亲病故，母亲病逝，跟随祖父母生活。平时放任自由，无人教管，进班时语数均不及格。本人找他谈话，做细致地教育工作，课上启发他开动脑筋，课后布置适量的作业，选出具有代表性的能起到举一反三的、触类旁通的典型题让他反复练习，使他产生学习兴趣，调动他的学习积极性。培养他爱读书，读好书，引导他多看相关的书，到图书室让他选出爱看的故事书，进行自学自读。利用空余时间不厌其烦地给他补课，期末考试语文86分，数学84分，被同学们评为“三好”学生。

综上所述，独生子女道德品质教育的过程，就是独生子女道德品质逐步养成的过程。对待他们，特别是那些身处困难的独生子女，教师要用一颗真诚的爱心去感染他们，使他们在集体的大家庭中，鼓起生活的勇气，扬起前进的风帆，在知识的海洋中拼搏前进，为祖国建设大业做出自己应有的贡献。

参考文献：

[1] 《第五届“师魂杯”全国中小学教育教学论文大赛获奖作品》第6页张瑜作品《家庭 学校 社会相结合——对孩子进行德育教育》.

[2] 《第五届“师魂杯”全国中小学教育教学论文大赛获奖作品》第66页李国祥作品《农村中小学德育工作之我见》.

作者简介：丁兴芳，甘肃省甘谷县人，兰州大学汉语言文学本科学历，中小学高级教师，现在甘肃省甘谷县谢家湾乡丁家沟九年制学校任教。