集团化幼儿园教师团队自主管理与发展策略研究

王玲

摘 要：随着集团化办园方式的产生，幼儿园教师团队的发展与管理也出现了各种各样的问题，通过课题前期的实践探索，创新了管理方式，更利于教师依托团队自主发展、自主管理。通过打造园所特色，组建团队，开展多种活动，促成人人发展，人人争做领头雁。总结的一些教师团队自主管理与发展的经验与方法，得到了集团领导以及广大教师的认可，实验园团队自主管理的做法很快在集团内得到推广，最终在集团教师团队管理与发展中起到领头雁式的引领作用。

关键词：集团化幼儿园;教师团队;自主管理;自主发展

中图分类号：G615 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-05 文章编号：1674-120X（2020）24-0119-02

一、课题研究概况

本课题研究的幼教集团共5所幼儿园，教职工200余人，由于集团快速发展，办园规模不断扩大，教师队伍也不断壮大，教师的管理与发展遇到了困难。加上近几年编制教师和合同制教师的不断涌入，教师队伍不稳定，流动性非常大。集团成立以后，提出各个分园可以在集团领导下创新管理方式，自主发展，自创品牌。

在这种背景下，课题组提出了“幼教集团背景下教师团队自主管理研究——基于‘雁行理论视角”这一课题，旨在通过课题实践研究教师团队自主管理与发展的路径和经验，以此在教师团队管理与发展中起到领头雁式的引领作用。

江苏省徐州市铜山区实验幼儿园（以下简称“实验园”）是幼教集团下发展的第一所分园，共9个班，36名教职员工，成立于2008年，成立以来一直在探索分园自主管理的方法。笔者通过探索与实践，总结了一些教师团队自主管理与发展的经验与方法，得到了集团领导以及广大教师的认可，部分经验已经在集团内推广实行。

二、课题研究内涵

（一）课题研究目标

本课题研究总目标是让实验园的教师团队自主管理实践研究。通过调查集团内以及实验园教师团队管理的现状，发现问题，探索出教师团队自主管理、自主发展的方法，进而总结出一套团队自主管理的办法，在集团内共享，从而推动整个集团教师团队的管理与发展，以达到提升教师综合素质的目的。

（二）课题研究内容

本课题的研究内容是幼教集团教师团队管理的现状与问题、实验园教师团队的现状与问题，以及幼教集团成立后，集团下各分园存在的教师管理方面的问题;幼教集团背景下教师团队自主管理的内容研究，主要是教师的团队建设问题、自我发展问题、自主培养问题;探索教师团队自主管理的方式方法，探索教师团队自主管理的相关制度等;教师团队自主管理评价及案例研究。

（三）研究重点

本课题研究的重点就是实验园教师团队如何进行自主管理、自主培养、自我发展，以及如何对团队自主管理的成果进行评价。

三、课题初步成果

（一）依据园所特色组建特色团队，促成人人发展

实验园自2017年世界读书日开始提倡全园阅读，师生及家长，人人参与阅读，提出“当你爱上书，世界就爱上你”的阅读口号。在此基础上，组建了“阅读特色建设团队”，团队设组长1名，由教师自荐担任，经领导层审议，组员分主要成员和一般成员，主要成员由组长来选拔。组长是阅读活动计划的主要制订者，负责团队成员的日常管理、工作的分配;主要成员参与日常阅读活动的研讨、计划的制订、阅读活动策划案的执行等;一般成员是指全体教职员工，因为提倡终生学习，所以人人参与阅读活动。

一年多以来，阅读特色建设团队带领全体成员做到了月月有閱读计划，月月有阅读活动，打造了全园阅读环境，为幼儿挖掘优质绘本资源。实验园举办了“21天阅读打卡”“故事大王”“书香家庭评选”“暑期阅读五个一”等大大小小各种阅读活动60余次，带动全园幼儿和家长参与阅读，形成了良好的阅读氛围，被家长评价为“书香校园”，阅读活动得到了广大家长的高度支持和赞许。

团队成员通过参与阅读活动，读书量有所增加;通过组织和参与各种活动，教师的组织领导能力、执行能力都得到了提升，且综合素质明显提高。

同时，因为每个教师的优势、兴趣、爱好都不同，为了给教师更多的机会，让喜欢绘画的、喜欢舞蹈的、喜欢设计的、喜欢网络的教师都有机会发挥特长，实验园组建了“幼儿园宣传小组团队”。组长也是自主推荐，成员由组长来选拔，组员的工作由组长负责分配和调控。宣传小组团队和阅读特色团队一样，也做到了月月有计划。自宣传团队组建一年多以来，幼儿园大大小小的活动都有报道，并创设了公众号和掌通家园平台，每天有2个时间段通过LED大屏幕宣传幼儿园，并且做到每周播放内容不同，各项宣传活动组长均有检查、有记录。

宣传组成员在各种活动中发挥所长，有的教师淋漓尽致地发挥了电视一体机的功能，并推广给了全园教师;有的教师PPT制作技术高超很快成为教师中的教师;有的教师公众号制作花样繁多等。所以，在开展教师工作经验交流讲座时，人人都有东西可讲，人人都有自己的专长和特长。

两个团队分别制订了自己的团队建设制度，确定了各个成员的职责和分工范围。每个月月初向全园推出本月活动计划，解读做法，解读活动策划案，每月月末总结本月阅读和宣传工作。尤其是两位组长，自组建团队以来，个人能力得到快速提升，计划书、策划案设计得堪称完美，活动组织能力、协调能力、领导能力越来越强。每次活动都是一次历练、一次积累，两个团队率先发挥了领头雁的作用，为实验园整个教师团队发展做出了表率，起到了带动和引领作用。

一年多来，实验园整个教师团队形成了高度的凝聚力和朝气蓬勃的战斗力，教师的脸上洋溢着自信，充满了幸福感。实验园作为一所分园，得到了集团领导的大力赞扬，其做法被立即在集团内推广。

2019年6月，实验园被市区委评为“青年文明号”单位。

（二）依据多种活动团队自主发展，人人争做领头雁

实验园允许团队提出一些与现有做法不一样的具有创新性的活动方案或解决方案，鼓励教师敢做领头雁，对每个团队好的做法和经验提出了“四个给予”：给予支持、给予认可、给予奖励、给予优先权。对教师团队自主管理及发展的成果的认可，提高了两个团队在幼儿园中的地位，因此每学期都有教师要求加入，并以此为荣。

1.“畅谈未来”团建活动

在每学期期末，由宣传小组负责策划和主持，全体教职员工参加大聚会、大总结、大演练活动，鼓励每一位员工自由畅谈下一学期或者未来计划。选组长、定队名、设计logo、编队歌、拟口号、展成绩，每一项任务都由组内成员共同商讨完成，充分展示了团队的集体智慧，以及斗志昂扬团结一致的上进心。通过团建活动，教师锻炼了发现、分析、处理问题的能力，获得了团队成员的信任，这是一种美好的成长与历练。

2.经验交流展风采活动

幼儿园的工作有幸福、有快乐，也有郁闷、有烦恼。团队成立以来教师积累了不少的经验，为了让教师有更好的展示自己的机会，给教师搭建更好的平台，实验园每年举办一次经验交流活动，教师侃侃而谈，滔滔不绝，完全具备了走出去推销自己的能力。

3.教师读书讲座活动

寒暑假里，教师积极给自己充电，假期过后，一般会安排一次教师读书讲座活动，由阅读特色组负责策划和安排。每位教师把假期里读到的最好的一本书推荐给大家，并畅谈自己读书时的所思所想、所感所悟，让团队的每一位教师都得到精神的滋养。教师的精神成长了，专业也发展了，整个团队就发展了，幼儿园也发展了。

4.阅读现场会活动

例如，绘本公开课、阅读工作经验介绍、教师阅读沙龙等。另外，实验园还举办了“尊师节活动”“外出团训活动”等一系列团队建设活动。这大大小小的活动，激发了教师的潜在能力，营造了积极进取的工作氛围。教师工作得开心幸福，幼儿园领导班子的管理就更加轻松了。

四、研究反思

从教育管理的内涵来看，管理要体现人文性、公平性和发展性的和谐统一，要体现教师的价值，激发教师的潜能，形成以人为本的团队管理模式，让教师获得平等的发展机会，还需提供机会让优秀的教师大胆走出去推销自己。

从教师个人价值发展來看，随着经济的发展、人们生活质量的提高，人的追求已经从物质追求转变到精神追求和自我价值的追求，开始张扬人的个性，人们逐渐开始用一种新的标准来建设社会，打造自己的人生。但是，部分幼儿教师因为是临聘教师，待遇并不丰厚，物质生活并不优越，在精神成长方面就会走得慢一些，甚至要求低一些，这不利于个人成长和团队发展。这是大部分幼儿园需注意和改善的地方。

集团化发展是顺应社会的发展，自《中华人民共和国民办教育促进法》颁布以来，各种办学方式如雨后春笋般涌现，集团化办园顺应了时代的需要和社会的发展，满足了广大家长对优质学前教育资源的迫切需求。但是教师的素质水平参差不齐，集团化管理使得教师的管理上下不通，优质资源分配不均。

目前各个幼儿园为了适应新趋势，都在积极树立和打造属于自己的品牌，形成自己的办园特色，丰富园所的文化与内涵，使教师不断自我发展、自我完善，从而更加专业，这是现代幼教行业管理的现状。那么教师团队的自主管理，将成为幼教集团发展的有力抓手，让教师享受工作乐趣和成就感，满足人性需求，实现集团目标和个人目标的双赢。

参考文献：

[1]程 晶，闫朝鼎.“十三五”时期我国职教集团发展战略研究[J].辽宁高职学报，2017，19（11）：15-17，37.

[2]张 斌.雁群翱翔舞春光——集团化办学背景下教师团队化发展的实践与思考[J].江苏教育研究，2015（2）：4-7.