浅谈如何提高数学课堂的质量

赵维

摘  要：高质量的数学课堂并不是教学内容越“丰富”越好，也不是越“难”越好，而是教师要充分了解学生的实际水平和自身特点的基础上，准确、合理地制定教学内容以及重难点。因此，课堂中将会在重难点之外还需要“精讲多练”，让学生扎实地掌握本课的知识点，并且熟练地发展基本技能。

关键词：数学;课堂;高质量

数学课堂上，学生们可以采用探究式的学习、自主式学习方式进行学习，让学生从“被动学习”升华到“主动学习”，从“要我学习”改变成“我要学习”。充分发挥学生的创造性、积极性、主动性，从而引导学生们在和谐、宽松的氛围下进行探究学习和自主学习，这样才能提高我们的数学课堂质量。

一、以课程标准为基础，结合学生实际，设计好教案

学生课前预习，教师提前备课，最好进行二次备课。备课过程中，教师根据课程标准的要求准确地把握教材，更要熟练掌握教材的内容;例题自己要先做，例题相关的知识点要充分预知并有效地学习。最主要应该提前一周进行集体备课，并且根据自身的特点和学生的实际情况进行“二次”备课，然后制定出详细的教案。例如：我在教学“平移和旋转”一课的时候，我认为学生已有知识基础，所以在讲解的时候，学生亲身体验和动手操作得比较少，最后导致学生在做题时出现错误较多。课后，我仔细反思，如何将一节看似简单而又易错的内容讲得透彻而又生动有趣呢？在二次备课时，我及时采用了以实验发现为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学手段。教学中，我精心设计每一个问题，诱导学生思考、动手操作，然后适时地进行演示，并运用多媒体的手段，激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，逐步推导归纳总结出结论，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而培养学生的思维能力。

二、把握好课堂的各个环节时间，努力创设学习型的课堂教学

时间就是效率。抓住课堂教学短短的40分钟，并且有效地利用好这40分钟，才能保证我们高质量的数学课堂。我们要改变观念，一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟，这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。

教师在课堂上要珍惜每一分钟，同时还要学会在最短的时间里办最大的事情。比如说：多利用多媒体教学，板书要“精”，紧扣课堂的重、难点。教师要以身作则，准时上、下课，不迟到、不拖堂，用自己的时间观念来影响学生的时间观念，进而让学生珍惜每一分钟，让学生体会到短短的40分钟能获得很大的收获。

三、创造和谐的师生关系和课堂学习氛围

“亲其师，信其道。”学生只有生活在宽松愉悦的氛围中才能开心快乐地进行学习，并且取得较好的学习效果。陶行知先生提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要想提高学生学习的积极性，培养他们的想象力、创造力，教师就必须先从课堂氛围出发，想尽办法营造一个适合本班的学习环境，我想好的学习环境必能造就人、成就人。但是要提高學生的学习积极性，培养他们的创造力，教师就必须努力创造出民主、宽松的教学氛围，这样较大地激励出学生的自主学习意识，有利于活跃他们的创造性思维和想象力，还能够让学生在问题中出现不同的想法而进行思维碰撞和交流。例如：我在教学“数学广角——推理”一课时，整堂课我设计的环境是侦探柯南破案，学生们的学习兴趣非常高，每一位同学都把自己当成崇拜的动漫人物柯南，并能很好地来模仿他，根据教师设计的思路和给出的有用线索，最后找出正确的答案。就这样一关一关地闯，在整个过程中，每一个学生的学习积极性都非常高，小眼睛紧跟着老师给出的线索，开动脑筋，最后找出正确的答案。再下课铃响时，学生们还沉浸在自己幻想的角色中不愿意出来，整堂课下来，学生们意犹未尽，兴趣盎然。由此可见，学习环境是非常重要的，特别是一节枯燥的数学课，如果可以设计一个孩子非常喜欢的课堂氛围，让他们在自己喜欢的氛围中学习，最后的学习效果也是不同的。

教师还要经常与学生交流，听取学生对自己以及课堂的评价和建议，并且及时改变自己的教学方法，尊重学生，特别是学生微弱的成果。不挖苦学生，要以诚挚的眼光来注视他们，用亲切的语气教育学生，让他们在民主、宽松、和谐的氛围下学习、生活。

四、课堂练习有的放矢，巩固课堂教学效果

课堂练习的主要目的大致有三方面：一是通过练习检验学生对于本课知识的掌握情况;二是巩固本课学生学习的成果;三是将本课学习的知识转化为能力。

课堂练习是检验学生学习情况最有效、最直接的最佳途径，因此课堂作业要和本课的学习内容，特别是重难点紧密结合在一起。而课外作业就更为重要了，它是一个提高增效的过程。放眼于学生的发展能力，课外作业要有层次之分，使每个学生都有不同层次的收获，有助于他们成长。例如：我在教学“平行四边形的认识”一课的课堂练习时，我主要是围绕着认识平行四边形的特征和正确测量和画出平行四边形的高这两方面来设计的，题量不用多，主要是精。主要以画一画、说一说为主，要做到让学生多动手操作，多动口来说。那么在课后，练习的时候就不能像在课堂上一样啦，要根据不同孩子的不同能力，设计不同的课后练习。课堂练习没有问题的，课后可以多做一些提高类的题;课堂练习不过关的，课后还是要多练习一些基础题来巩固本课所学习的知识。

课堂练习要根据学生的层次精心设计，坚决避免重复。而且课后作业必须严格做到次日检查、反馈。并且对于作业中各个层次学生的共性问题进行全面讲解，或者让学生以小组的方式进行互助学习。每天的学习任务必须完成，这样学生们就会得到全面的成长。

参考文献：

[1]刘艳凤. 浅谈提高小学数学课堂教学质量的措施[J]. 课程教育研究. 2016（15）.