浅谈初中语文生活化写作教学

祝艳兰

摘  要：随着新课改的深入发展，生活化的教学理念日益深入人心。一切知识都来源于生活，也最终服务于生活。语文学科的写作部分就是生活本身的反映，而非简单的文学装饰。良好作文能力的关键在于接触生活、走进生活、融入生活，这样才能写出具有真情实感、引发人们共鸣的文章。本文将围绕初中语文生活化写作教学的相关问题进行论述。

关键词：初中语文;生活化;写作教学

文章创作的本质就是为人们的交际交流服务的，反映绚烂多彩的生活现象，实现精神世界的丰富。由于受到功利思想的引导，写作活动越来越向着模板式方向发展，借用华美的辞藻进行词语的堆砌，缺乏情境性和趣味性等。在这样的背景下，学生的写作兴趣和写作能力都受到影响。因此，教师要将写作教学回归生活，才能实现学生写作素养的有效培养。

一、引导学生观察生活，展开练笔活动

一篇优秀的文章，绝对不仅仅是语言表达的精美，更是能够展现生活的多彩和乐趣。人们的一切思维认知都是从生活经验和生活现象发展而来，才能在文章阅读中实现情感的共鸣、思维的扩散，进而感知其文学价值和美学价值。文章是作者生活态度和生活经历的直观展现。很多学生都指望教师能传授他们写作的技巧和规律，从而实现下笔成章的结果。而且他们对生活缺乏敏锐的观察力，总觉得周而复始的上学、下学等日常生活无事可写、无话可说。针对这种情况，教师要引导学生观察生活，从细节处入手，去积累和发现相关的写作素材。

比如，在秋高气爽的季节，教师可以顺应时令发展，引导学生去构思一篇关于秋景的文章。气温的变化、植物的变化、动物的变化、收获的变化、成长的变化等等，将这些生活常见的现象进行细致的观察和体会，然后在文本中娓娓道来，这样一篇内容丰富的文章就可以顺利完成。除此之外，教师也可以引导学生借助阅读经验，拓展生活观察的范围，从而使文章创作更具针对性和个性化。《天净沙 · 秋思》中的“枯藤”“老树”“乌鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”这些生活景色的组合，无一字写秋，却将哀怨和孤寂之情表现地淋漓尽致，这样寓情于景、情景交融的方式，需要作者具有多角度多层次生活观察的意识和能力。基于此，教师也要引导学生在观察的基础上，尽力拓展和发散个人的想象力和感受力，用丰富多彩的生活元素来丰富文章素材和内容。

二、引导学生思考生活，写出情感思想

优秀的文章不仅仅是事件的描述，更是情感思想的传达。教师要指导学生把叙事和抒情结合起来，这样事件的描述才能更具有感染力和吸引力，使得文章更有内涵和深度。在语文学习中，在各种文本的阅读过程中，通过写作手法和修辞手法的巧妙运用，都可以发现文字表达会带有明显的情感色彩。初中阶段的学生，生活阅历比较少，对事物和现象的理解认知往往会片面化和肤浅化，需要借助阅读来提升认知思维，实现情感升华。同样，这种阅读能力的提升，也可以引导学生的生活观察向更深更高的認知角度发展，从而使得文章创作更加有深度和感染力。

例如，在《春》的学习活动中，教师需要先让学生通读文章，感受江南春景的勃勃生机。文章之美在语言、在形式，更在于传达出的对春天的赞美之情，对生活的热爱之情，对未来积极进取、奋发向上的争取精神。在文本的学习过程中，教师要注重对学生情感的引导和启发，既体现了生活化的教育理念，也指导了有效的阅读方法，最后也拓展了写作视野，有利于文章创作深度的发展。这样，教师可以设置相关的生活观察任务，感受自然界生命力的顽强，然后进行相关的文本创作。如此一来，学生在观察生活的过程中，也有利于将这种积极的情感穿插其中，进而使文章创作充满人文情怀，使读者和作者都能获得良好的情感熏陶，从而更加积极健康地面对生活和学习。

三、引导学生评改修正，提升写作能力

学生的写作素养是在不断的练笔实践参与中，在发现问题和改进问题的过程中不断发展和进步的。初次创作和再次修改是相辅相成的两个关键环节，是学生提升写作能力的关键。在以前的写作活动中，由于写作指导、写作练习、写作修改等一套流程下来，会占用太多的课堂教学时间，还有对写作教学的认知错误等因素，教师对学生后期的修改要求并不重视，导致学生累积很多问题，写作水平长期止步不前。基于此，教师要落实学生的主体地位，引导他们主动进行作文的评价和修改活动，在对比分析和自我发现中，不断提升写作能力和写作素养。

比如，学生在完成秋景文章的写作之后，教师可以先指导学生如何进行具体的修改事项，然后让学生组成不同的小组，利用课下时间提出修改意见，在教师意见的基础上，充分反映个人的认知理解，然后学生进行二次修改，并总结两次的不同体会和感受。最后，学生将这些资料全部交给教师，教师进行最后的归纳总结，给予学生个性化的指导，也为下次写作教学活动奠定参考基础。

总而言之，生活化理念是作文教学的必然选择。教师要引导学生观察生活和思考生活，使学生认识到写作的本质，提升写作的能力。

参考文献：

[1]生活化视角下的初中作文教学[J]. 周亚娟. 语文天地. 2015（26）.

[2]生活处处有文章——谈初中语文作文的有效指导[J]. 高建州. 作文成功之路（中）. 2014（06）.