□甘肃省临夏回族自治州康乐县康乐中学 辛喜
一方面来讲,逆向思维可以促进学生的想象力,学生在学习数学的过程中,很容易产生疲惫心理,尤其是在做习题时,如果学生的思路受到限制,很难根据已知条件继续探索下去,就会使其产生反感心理,一旦这种情况任其发展下去,不仅学生的数学能力难以得到有效提升,还会对其思维产生极大的限制,而培养学生的逆向思维不仅能激发学生的想象力以及创造力,还可以使其突破原有的思考模式,对加强其思维的灵活性有很大的帮助,在此基础上,学生在数学学习中也会更容易消化有关的知识点,其解题也会更具灵活性。另一方面,有助于学生解题思路的拓展,教师展开教学工作的主要目的除了提升学生的数学水平,更重要的是使其结合所学知识解决更多的数学问题。
随着新课改的不断推行,初中数学教师的教学模式以及教学理念虽然有所革新,但是在实际的教学工作中还是会产生各种问题,这将会直接影响学生数学能力的提升。首先,从当前的课堂现状来看,部分教师的教学模式还是较为守旧,“满堂灌”现象依然频发,教师在教学中往往是为了完成教学任务而教学,课上将有关的内容传递给学生后,不顾学生对知识点的实际理解程度,这样对教学效率的提升并无实际帮助,其次,数学知识点的跳跃性较大,尤其是小学教材和初中教材的联系不够紧密,这样一来,学生在学习过程中就会感到前所未有的压力,在新时期背景下,数学教材内容的设计需要结合当前时代的教学理念,这样才能帮助学生接纳更多的知识点,显然,现今的初中数学教材并没有从根本上做到这一点。
数学的学习需要学生具备一定的逻辑思维能力,因此,在数学探究的过程中,注重逻辑性是非常重要的。在实际的教学工作中,虽然更多时候教师是在教授学生数学知识,可实际上是在培养学生的逻辑思维能力,而且多数初中数学知识和相关的理念都是有一定可逆性的,教师对此要有个清晰的认知,并且能通过数学知识点的讲授培养学生的逆向思维,这样才能切实提高其教学质量。与此同时,教师要学会在教学过程中使用多元化的教学方法,这样不仅能激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生用逆向思维解决更多的数学问题,学生在掌握知识点内在联系的基础上,可以通过对问题的分析解决更多数学问题。
初中数学课堂上的互动,不仅是指生生互动,还指师生互动,通过有效的互动,不但能促进学生的进步,还能为课堂注入新的活力与生机。在教师一步步的引导下,学生的学习会更有目标,而且课堂教学环节也能结合教师所设定的目标展开,这对提升整体的课堂教学效率有极大的帮助。教师在教学过程中除了背负着教学任务,还需要不断加强对学生的引导能力,把握好课堂教学方向的同时,需要不断活跃课堂氛围,这样有助于调动学生的主观能动性,使其自主自发地参与到教学中,学生只有在轻松的氛围中学习,才能促进其思维的活跃性,鉴于此,营造一个良好的教学氛围是相当重要的。为了不断发散学生的思维,使其解决更多数学难题,教师在教学过程中还要学会对学生进行适当的鼓励和夸奖。
初中生在解题过程中,除了要掌握一定的解题技巧,还要夯实数学基础知识,在此基础上,教师还要加强对学生思维的训练,毕竟培养学生的思维能力是初中数学教师教学工作的重要内容。基于此,教师就更要重视自身的工作,并且能将培养学生的思维能力作为主要的教学宗旨,这对学生熟练运用逆向思维解题有实质性帮助。
受当前新课标的影响,教师要学会调整教学计划,转变固有的教学理念,激发学生学习兴趣的同时,还要夯实学生的数学基础,从而促进学生理解能力以及思维能力的提升。
总而言之,初中生合理运用逆向思维解决数学问题,不但能将问题变得简单化,还可以提升其解题效率。为此,教师要注重培养学生的逆向思维能力,除了要加强对学生日常的思维训练,还要营造良好的教学氛围,加强与学生的互动。