小学语文教学和班主任管理的有效结合

□甘肃省陇南市西和县卢河镇玉明中心小学 季凤琴

一、小学语文教学和班主任管理结合的意义

现阶段，小学生是非观念还不够成熟，教师应开展语文教学引导学生树立正确的价值观。通过合理化的思想体系确立带领小学生健康成长。小学语文教学可以成为班主任管理的重要辅助力量，把语文教学和班主任管理有机结合。这会提升学生的管理质量，为学生健康成长、良好发展奠定基础。

第一，通过朗读教学让学生对班主任的思想教育能力有所加深。在朗读教学中，学生会在思想成长方面有所完善。因为小学阶段学生的思维体系还不够完善，往往会受到外界的影响。班主任在开展班级管理工作的时候，可以通过朗读的形式加深学生对语文知识的印象。然后，对学生进行思想教育。这一过程有利于学生理解班主任的班级管理行为，保证管理工作有序开展。

第二，文字练习也对学生的思想造成了很大的影响。书写等相应模式会对学生进行教育，引导学生开展仿写中接受基础知识教育，感受到语文知识的思想内涵。班主任开展学生管理的时候，借助这项举措让学生在思想认识方面有所提高，展现良好的管理效果。

第三，语文表达内容的构建让教师对学生的思想有所认知。小学生表达能力需要进一步提高。教师在开展语文教学的时候，适当引导让学生形成独立的思考和见解。班主任根据管理过程中的具体内容，为学生提供全面表达的机会。这可以从根本上了解学生的思想情况，针对班级管理活动的有效开展，也为提高管理效果奠定良好的基础。

二、小学语文教学和班主任管理工作结合的策略分析

（一）借助语文课文，辅助班主任开展思想教育

小学阶段对语文教学课程的合理运用，能让班主任的管理工作具有辅助力量。对学生开展思想教育的时候，可以从以下方面分析：

第一，通过课文朗读能对学生进行思想教育引导。小学阶段学生思想不够成熟，教师在开展语文教学的时候，让学生进行朗读和背诵，加深学生的语文知识印象。以此为基础，结合教学内容开展班级管理的时候，对学生实施思想教育，让学生在对文章进行重点理解，也会对班级管理工作形成深刻的认知。

第二，学生进行文字练习的时候也会受到思想教育引导。班主任在开展班级管理中加强文字练习，让学生对有意义的段落内容进行分析。开展独立写作也会保证学生深刻领略其中蕴含的思想。班主任在开展班级管理工作的时候，学生也会根据写作的内容形成独立的能力，在提升思想认知的同时，让班级管理具有作用。然后，通过对文章的讲解领略其中的思想情感。学生可以在语文学习中，树立正确的人生观和价值观。班主任在开展班级管理活动中，面对学生价值引领活动，就可以在学生拥有正确的价值观念下，更好地推动学生健康成长。

（二）组织课堂活动，推进班主任班级管理工作

在小学语文课堂组织中，也能为班主任的班级管理提供相应的推动。比如，通过分组学习模式让班主任的班级管理获得进步。因为，在小学的语文教学活动中，教师把语文教学和班级管理进行结合，组织学生开展分组学习活动。学生在学习的时候可以相互帮助、促进、团结协作的情况下，完成语文知识的探究。这样，班级内部形成良好的氛围，班主任的班级管理工作开展也会更加顺利。学生之间和睦相处，在班级管理工作的实施中也不会受到相应的困扰。

班主任关注学生的实际生活状况进行管理工作，小学语文教学中教师语文教学与学生生活实际的联系。通过结合生活经验让学生对语文知识产生深刻的理解。在此背景下，就会逐渐引领学生对班主任的班级管理工作产生认可和支持，使班级管理获得良性发展。

三、结语

综合以上分析，教师开展小学语文教学中，应该有效地融合班级管理工作，在两者有效结合的情况下，为学生传授生动形象的教学内容。教学具有趣味性，能吸引学生认真地参与到班级管理中，班主任借助语文教学的关键点，为带领学生进步和健康成长做出应有的贡献，班主任应该有效融入小学语文教育，不断提高班级管理工作效果和效应质量。