□甘肃省甘南州合作市第二小学 张云芳
在小学英语教学中,学生因为接触这门语言较少,因此学习起来具有一定的难度。而绘本则能很好地解决这个问题,因为绘本有大篇幅的精美图画、少量的字句,其形象地展现了故事的形式和内容,能加深学生对英语单词的理解,帮助学生更好学习英语。所以教师要精心选择绘本读物,为学生提供内容健康的英语辅助学习材料。
所谓英语绘本,指的是以英语为主要语言的绘画读物,也就是以图片为主,辅以简单英语阐述的,具有故事情节的读物。其中图画占了80%以上,语言非常简练,具有直观性、生动性的特点,很适合小学生进行阅读。同时,英语绘本大多数都是简短的小故事,在其中增加有利于学生学习和发展的内容。这样一来,学生在进行阅读的过程中,也能获取英语知识。良好的英语绘本能培养学生的逻辑思维、想象力、学习能力,极其适合年龄较小的学生进行辅助性阅读。但目前市场的绘本读物良莠不齐,学生无法自行选择,所以教师要为学生选择符合学生身心特点的、有帮助的英语绘本读物,而且所选择的绘本也要贴近学生的实际生活,从而提高他们的英语学习能力。
英语的学习需要汇集大量的单词,对于初学英语的小学生而言,这具有一定的难度。而绘本则针对目前的英语学习进行了补充,而且建立了一个趣味十足的故事情境,吸引学生进入这个情境中进行阅读。比如,一位教师选择了绘本Chicka Chicka Boom Boom,其将26 个英语字母转化为淘气可爱的卡通形象,它们约定去椰子树上碰面。通过趣味十足的绘本故事情境,帮助学生掌握26 个字母的读音和顺序。比起单调乏味的讲解,绘本情境更能吸引学生的注意,教师也可以选择一些学生耳熟能详的英语童话绘本。
教师要尽量选择贴近小学生生活的绘本,比如生活中的趣事,或者小学生熟悉的故事、寓言等。比如绘本作品Greedy Monkey里描绘了一个贪吃的小猴,而且展示了不少生活中很多见的水果,比如apple,banana,pear,orange等,促使学生产生熟悉感。
此外,还要考虑小学生活泼好动、模仿能力强的特点,选择一些有创意的绘本材料,不能限制在一些老套的故事中。
小学生的英语水平并不高,掌握的词汇量很少,所以教师要选择语言重复率非常高的绘本,降低小学生的阅读难度。比如可选择绘本New clothes让学生进行阅读,其中描述了生日时获得的礼物,而且故事里有很多重复的句型,比如“I got a box on my birthday,what’sinside?”这些词汇和句型结构,可以加深学生的记忆,帮助学生学习英语知识。
小学生的理解能力有限,为了帮助学生学习,教师需导入一些和英语绘本情境相近的音频或者小游戏,从而激发学生的兴趣,从而导入阅读内容。
举个例子,教师选择了阅读绘本There is an alligator under my bed,在学生进行阅读之前询问他们:“故事中的小男孩在床下找到了什么东西?小男孩用什么方式赶走了鳄鱼,鳄鱼离开了小男孩的家吗?”通过提问,激发学生的好奇心和兴趣。而且绘本里有很多色彩和人物特点,学生能明确故事中有boy,alligator,bed等重要的人物和事物,方便学生思考故事内容,对于后面的阅读具有非常重要的导入作用。
教师和学生一起选择了适宜的英语绘本之后,便可以通过其中的图片进行初步的阅读了。先要了解绘本中的人物、事物,看看这些人物发生了什么样的故事,或者产生了什么样的新奇体验,同时向学生提出一些任务或者要求。
教师也可以将英语教材资源和绘本进行结合,从而丰富教学的内容,使英语课堂更具有吸引力,提高教学的总体效率。因为英语绘本的优势是图片多、语言简洁,画面生动有趣,所以可将其和教材进行整合,改变英语学习枯燥乏味的问题。
综上所述,绘本作为一种图画式的读物,不但生动有趣,而且符合儿童的认知特点。所以英语教师要根据学生的实际情况,以英语教材为基准,选择适宜的绘本读物。利用生动形象的绘本开展英语阅读教学,丰富学生的英语阅读内容,开阔他们的视野,调动他们学习英语的积极性。