论疫情下小学教育问题与对策

付静

摘 要：2020年春节期间中国武汉爆发冠状肺炎疫情，全国各地为防止疫情传播，采取小区封闭，在家隔离的手段，中小学停课，社区封闭等行动有效阻止了疫情的扩散。

关键词：网络教学;有效隔离;对策

由于中小学生不能到校上课，也影响了正常的教学秩序，使教学计划不能按时完成，学生长期缺课，也造成新知识得不到学习，以往知识得不到巩固，甚至忘记遗失。学生之间也不能亲密交流，学生居家时间长了也会懒散而身心疲惫。在这紧急的时刻该如何采用新型教学手段完成教学任务就是摆在每个教育工作者面前的课题，这里网络课程成了隔离最有效的手段。

一、国内外网络教学的发展现状

教育信息化的概念在20世纪90年代的提出，它的出现快速的推动了网络教学的发展。美国克林顿政府于1993年正式提出“国家信息基础设施”，俗称“信息高速公路”的建设计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各个领域的广泛应用，美国的举动引起世界各国的积极反响，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。这预示着教育信息化的发展，极大程度上的推动了网络教学的发展。

1998年，教育部开始推出“面向21世纪教育振兴行动计划”，从而推动了我国现代远程教育的迅速发展。1999年，我国教育部批准67所普通高校和中央电大开展网络高等学历教育，标志着我国网络远程教育进入全面建设时期。目前我国网络教学比起美国等发达国家仍有不少的差距，但随着国内互联网技术的不断发展，以及人们对于教育普及的期待和政府的扶持帮助，网络教学在今后应当会不断发展，同时带动各大教育企业和传媒机构，推动在线教育经济的发展。

二、现有网络教学到底有哪些的优劣势

（一）网络教学的优势

（1）网络教学的资源选择拥有自主性。教师可以选择自己擅长的网络教学的方式，学生可以结合自己的兴趣，在完成教师的学习任务外，选学感兴趣的内容，增加学习容量，满足学生个性化需求。比如我们学校就有一种特色的网络教学方式，就是提交同学们的视频作业，视频可以是一个居家劳动的过程，学生可以打扫卫生，学生可以完整地炒一个菜等劳动实践性的学习，也可以是当一个小老师绘声绘色地讲解一道数学题，也可以是声情并茂背一篇课文，讲讲你为什么喜欢这里优美画面，学在这时期段时间能充分的展示自己的才华，不会有厌倦学习的情绪，这种在QQ或钉钉提交视频之后，学生之间，家长之间还有老师都可以点赞，当得到赞许的声音越多，学生的热情越高。这是网络教学中一种独特的优势了。

（2）是网络学习方式具有灵活性。不受时间和空间的限制，不用出家门，只要有网络就可进行学习。可根据自己的时间选择学习。比如我们班的学生有特殊的情况上不了网课的时候，有一种方式就可以弥补不足，钉钉上课有完整上课的回放，这时候当学生有剩余时间之后就可以看回放，把没有学过的知识再轻松补充起来。还有可能一个班里总有一些学习吃力的同学，听一遍课有可能难以完全吸收，这时候学生也可以通过回放进行反复的推敲和温习，之后达到豁然开朗的教学效果 。这是实际课堂教学中无法做到的，所以网络教学也有它独有的优势。

（3）是网络学习资源丰富多样。对传统教学而言，网络教学资源形态媒介多，符合学生的审美情趣。动态的、色彩鲜艳的、游戏的，结合学习内容，营造出相应的情趣，真正实现寓教于乐、寓教于玩。比如我们学校还会使用淘知课堂教学，它的画面清欣独特，内容重点突出，化繁为易，学生就象在看动画片一样有趣。

（二）网络教学也存在不足

虽然国内已经有许多网络教学的经验，互联网的各类网络授课也有很多，但在基础教育的中小学网络教学仅仅是对传统教学起到补充和辅助作用，如果完全依靠网络来教学就带来许多的问题。

（1）教学过程中教师难以掌握学生的学习状态。小学生的自制力较差，维持专注力的时间有限，课堂教学中需要教师根据需要调节上课的节奏，并利用各种手段提高学生的专注力，让学生尽可能的充分利用上课时间。但网络教学教师很难做到观察每一个学生的学习状态。

（2）网络教学缺少互动性和真实性。学生在面对电脑屏幕时，难以产生在课堂教学中面对老师时的亲切感和敬畏感，特别是在遇到到问题时不能及时提出，无法和与老师面对面沟通，而且知识是一环套一环，由于第一个问题没有解决，所以直接影响下一步的学习进展。

（3）网络教学可能会使人的群体意识和集体观念渐趋淡薄。社会性是人的本质属性，这就要求人必须融入社会。人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通。而在网络教育中，学生与学生之间、学生与老师之间仅仅通过网络通讯工具进行交流，人们所建立的关系只是一种虚拟环境的人际关系，失去同学之间的直接交往，群体意识逐渐淡漠。

（4）网络教学受配套设备的影响。由于此次疫情发生的突然，很多家庭没有配备相应的网络教学硬件，特别是偏远地区网络信号的不配套，容易出现授课时的卡顿。学生和家长的电脑应用水平也参差不齊，都会使网络教学效果受到影响。

三、针对问题应采取的对策

（一）尽快建立后疫情时期的教学应急体系。本次疫情的爆发，暴露了传统教学在面临突发公众危机时期的应对缺陷，面对严峻形势，学校不得不停课，正常的教学秩序得不到保障，传统的教学方式不能适应特殊情况。尽快建立完善有效的网络教学体系，就是摆在教育工作者面前的刻不容缓的课题。

（二）教师要潜心研究不同于传统课堂教学的新的网络教学方法。要打破传统教学在时空上的局限。在传统教学中，以前面对面的教学活动是教学的主要方式，师生的教学活动局限在特定的时空间（教室、实验室等），教学方法也是黑板讲解。在网络教学中，教师要把更多的精力用在制作电脑课件上，要更多的掌握flash等教学软件的应用。

（三）教师要根据电脑教学的特点增加网络教学的趣味性和互动性。电脑中的小游戏、卡通动画是提高学生学习兴趣的极好工具，如何在不影响学生学习情况下，适度的应用这些工具是教师要费心研究和挑选的。同时要充分利用网络的优势，努力拓宽学生知识面。在传统教学中，教师的课堂教学的内容、时间是有限的，同时其知识面也是有限的。在网络教学中，合理的安排更丰富的内容来学习。教师可以随时添加和更新网络学习服务器中的内容，不断扩充知识信息网络教学的内容比传统教学的内容更加扩展了。要让学生在无教师监督下自觉吸引到学习中来，真正做到学生主动想学。

（四）充分利用网络教学特点，使学业评价更加公开、公平、公正。在网络教学中，学习自测管理、作业提交与评分机制，主要借助网络完成，比如作业盒就具有很强的作业反馈机制并能准确快速的进行评价是，教师、学生、家长、亲朋好友甚至是社会上任何一个人都可借助互联网的公开性、信息的共享性，参与到对学生评价中来，使学生评价过程更加透明、公正。

网络教学作为传统课堂教学的辅助教学手段，在疫情的特殊情况下成为主要教学手段，在应用过程中肯定会遇到很多问题，教师要在实际教学中摸索经验，才能把网络教学发挥出越来越重要的作用，在面对疫情时才能防患于未然。

参考文献：

[1]黎海.语文课堂上自主学习策略的应用.文学教育，2016，（07）.

[2]丰际萍，王瑞荣.推进语文教学“转轨”的探索与思考.当代教育科学，2012，（04）.