比这个世界更爱你的孩子

王冰雪

1

刚刚过完“六一”儿童节，我跟几位二年级的小朋友分享他们的节日喜悦，可是有两位小朋友的故事让我听得非常难过。

一个小男孩说“六一”儿童节他过的一点也不快乐，虽然连放了三天假，可是爸爸妈妈哪里也没有带自己去，什么礼物也没有给自己买，一点惊喜都没有，只在家里面写作业了。我问他你没有要求自己的爸爸妈妈吗？他说要求了，可是结果还被爸爸妈妈分别打了两巴掌。我问他家长是做什么工作的，他告诉我说爸爸妈妈合开了一个小超市，妈妈白天卖货，爸爸晚上卖货。

另一个小女孩流着泪告诉我说，这个儿童节她过得也一点不快乐。因为她的爸爸去世了，自己的妈妈在另一个城市打工回不来，自己和奶奶在一起住，奶奶也没有给她过儿童节。

听完这两个同学的故事，我的眼泪差不多快要掉了下来。

2

因为昨天是“六一”儿童节，我这个小学老师也借了孩子的光放假休息一天。我那已经上了初中的儿子正常上学，显然这个节日已经不属于初中生了。所以，昨天我去了长春古籍书店，在下午回家路过一家超市时，看见一个小女孩蹲在一个纸壳箱内，趴在另外一个纸壳箱上写着数学题，看她写的内容我猜想应该是学前班或小学一年级的小朋友。坐在不远处摆地摊烤毛蛋的中年妇女想必就是她的妈妈。在这样一个属于孩子们的快乐日子里，这个小女孩却没办法尽情的快乐一下，这多么令人心痛！当然我并不了解她的具体情况，也许已经习惯如此生活的她，对幸福的期望本身也不会很高吧？听我讲完这个故事，我的朋友说他小时候也都是这样过的。我跟他讲，在那个年代里，由于我们父辈们生活、生存的处境艰难，所以他们生育了我们，也养育了我们，但是他们没有好好地教育我们，更没有很好地爱我们，在那个年代里我们大多数人都是如此。而今天我们要想一想，在今天这个年代的大多数孩子是如何过儿童节的？我们要和大多数孩子比较，因为如果要和少数不幸的孩子相比的话，也许有妈妈就是最幸福的了，而这毕竟是个案。

3

小宣和于笛是同桌，同在一个小学读一年级。在小宣的眼中，于笛是那么优秀，那么真诚，于笛说的话从来就不会错。所以，只要于笛发表了见解，小宣马上就会认同。

老师问：“在同学们心目中，谁是你最崇拜的人呢？”大家都会低下头来想一想，小宣则毫不犹豫地站起来说：“于笛！于笛是我心目中最优秀，也是我最崇拜的人！”并且，小宣还能举出一些例子来证明于笛到底有多么优秀，多么令人崇拜。

一年级学生测验，老师要一道一道的念题，同学们跟着做。一次考试，剩下最后两道题的时候，于笛偷偷看了看小宣的答案，和自己的一模一样。于笛悄悄用橡皮擦掉一道选择题的答案B，选择了另一个答案A。然后他捅捅小宣的胳膊，很小声地说：“你选错了！”小宣一愣：自己的答案不会错呀？但是于笛也不能错呀？老师已经接着念下一道题了，他根本没有时间去思考，于是他选择了和于笛同样的答案。结果，考试成绩出来了，于笛100 分，小宣98 分，错就错在那道选择题上，扣了2 分。

小宣伤心极了，他一遍一遍地问于笛：“你为什么让我选择A，你却选择B 呢？你为什么要骗我呢？啊？你说呀？你说呀？”于笛有些发蒙，她在那里装糊涂：“没有呀！我一直选择的都是B 呀！我没有让你选A 呀……”

中午放学的时候，小宣还在和妈妈很激动地说着：“她为什么要骗我呢？为什么呢？妈妈你告诉我！”妈妈说：“那你为什么不始终相信自己呢？”小宣更加激动了，他的声音很大：“那谁能想到于笛学习那么好，那么优秀的人也会撒谎呀！我再也不相信她了！”从此以后，无论于笛做什么事说什么话，小宣都会问上一句：“你说的是真的吗？”

读完《小宣的故事》，你的心情如何呢？小宣还能够建立起对别人的信任吗？

我又联想到张文质老师所讲过的话：“我们为什么对人没有失去信心？很重要的一点就是在童年时我们建立了对家人，对自己的邻居、对自己的朋友那种最基本的信任，也就是这种信任能够维系我们一生对人的信任。任何一个儿童，如果在非常童稚状态时就失去了对伙伴、对家人、对老师的信任感，这个孩子的一生就可能是极其危险的。”

教育应该有这样一种功能：它培养人的纯洁，培养人对真、善、美的信念。只有这样，当他们步入社会的时候，才可能以“正义和进步的力量”改造社会，使社会有可能比原来更美好一些。

4

去年冬天，刚刚过完旧历新年没几天的时候，我的妈妈就在楼上的阳台里用泡沫箱子装上土，撒下了一些柿子籽。没过几天小柿子苗就长了出来。到了四月中旬，爸爸妈妈搬到了乡下的老房子里住了，同时也把这些已经长得很高的柿子苗移栽到了老家的菜园里，这一百多颗的柿子苗全部都成活了。

在四月下旬的一天，气温突然就骤降到零下六七度，全家人都以为这些柿子苗一定全被冻死了，没想到第二天气温回升了，温暖的阳光一出来，这些被冻蔫了的柿子苗居然有一多半都缓过来了，又活了过来！虽然活了过来，但是我发现这些柿子苗一直长到柿子开花结果，一直长到果实成熟，它都长得不够茁壮，不够有生命的活力，因为很多叶子长着长着就枯萎了，让人觉得是先天不良的。当然这些柿子苗所结出来的果实也是属于营养不良的，多数是畸形的，味道也不好吃。就这样，我亲自目睹了这些曾经被冻伤的柿子苗们“痛苦”而“悲伤”的一生。

我写这些被冻伤的柿子苗是什么意思呢？我是想由此引出一个话题——童年伤害。不是吗？一颗柿子苗所受到的“童年伤害”几乎让它一生都失去了生命的活力，一个人在童年时代所受到的伤害呢，是不是对人的一生都会有难以抚平的创伤？

我还想和大家分享张文质老师常常讲到的一个观点，他说一个人在童年时期所受到的影响都具有一种像动物行为学家所说的“文化刻印”，这个时候刻下的烙印是一生最难以磨灭的，也是一生里面影响最为深刻的，人不断地从这里出发，同时又不断地从远处回到这儿汲取生命的力量。所以在人们遇到各种痛苦，各种挫折的时候，首先想到的就是回到童年汲取力量，回到母亲的温暖中汲取力量。

在童年这个阶段，一个人如果受到好的教育，受到一种温暖的启迪，受到一个精心的呵护，能够生活在较少忧愁、较少紧张、焦虑与恐惧之中，他一生的生命都能更舒展一些，更加富有柔韧的张力，也会更有一种促进他去面对各种问题、各种困难、各种复杂境遇的能力。

孩子是上帝赐予我们的最大礼物，而我们给孩子的最大的礼物就是给孩子一个幸福美好的童年！

5

英国诗人华兹华斯说过两句非常有影响力的话：一句是“童年是成人之父”；一句是“不朽的暗示来自童年”。这两句话分别出自于他的两首诗，当然这两句话也都是强调童年经验、童年体验对一个人的成长具有深刻的影响。

前几天赴郑州参加了首届“生命教育中原论坛”，有幸聆听到了张文质老师对“儿童是成人之父”这句话的精彩解读：

如果要把一个人一定要做一个比喻，用什么来比喻最好？我想了半天，我发现还是用树来比喻最好。这个童年，这个生命的成长的背景，真的非常像你脚下的那个土地。你一生都要从那里汲取营养！他的营养不断地导向你生命的所有的部分。这种导向生命所有部分的影响从来不会中断。而且，我们还会不断地回到童年，重新从那里汲取营养，汲取力量，汲取理解。这就是生命的一种非常独特的一种生命态，英国诗人华兹华斯有一句很美妙的诗句，在我看来，他以这样的一个诗句，我们就可以把他看成教育家了！他说：“儿童是成人之父！”儿童是成人之父，不仅是指从形态上而言，所有的成人都是从儿童成长起来的，从精神层面上而言，童年是人一生的营养。从生命体本身对他做一个价值判断，有时候童年就决定了人生。

童年之于成人，犹如土地之于大树。关于“生命的比喻”，我读过、想过很多，这是我听过的最形象的解读。

6

纯儿是我的女儿，是上帝给我的恩赐，我要让她平安长大，是我很重要的事。我希望她快乐健康，生命中不要有复杂难懂的事。我亲自给你取的名字，希望你平安一世。

——李宗盛《阿宗三件事》

亲亲我的宝贝，我要越过高山，寻找那已失踪的太阳，寻找那已失踪的月亮。亲亲我的宝贝，我要越过海洋，寻找那已失踪的彩虹，抓住瞬间失踪的流星。我要飞到无尽的夜空，摘颗星星做你的玩具，我要亲手触摸那月亮，还在上面写你的名字。

——周华健《亲亲我的宝贝》

在歌手自己写给自己孩子的歌曲中，上面这两首歌是我最喜欢、最常听的，这两首歌都是出自于大男人之手，谁说父爱没有母爱细腻呢？

我崇拜的教育学者张文质老师还说过这样一句温暖而有力的话：“无论何时，你都要比这个世界更爱你的孩子。”是的！我们要比这个世界更爱我们的孩子，当然也包括我们的学生。