混合式教学模式在中职护理专业教学应用的研究

曹慧

摘  要：当下的混合式教学模式，已经在中职护理专业教学应用中越来越广泛。混合式教学模式不仅把传统的教学模式与现代的教学模式相融合，而且也使网络的优势与课堂教学相结合，这样更利于提高中职护理专业的教学质量。所以基于此，本文对混合式教学模式在中职护理专业中的应用，做了相关的分析，分析其传统教学模式在中职护理专业中存在的问题以及混合式教学模式在中职护理专业教学应用的研究的具体措施和成效。

关键词：混合式教学;中职护理专业;教学应用

正文

随着当前教育改革的不断变化，传统的教学模式已经很难适应当下教学发展的特点，所以在一个新的教学环境中，混合式的教学模式已经成为了中职护理专业教学应用中的首要模式。混合式教学模式可以很快地适应现代化的技术，将传统的教学与网络的教学相结合。这样有利于拓展学生的学习渠道。为了提高学生对于护理知识学习的自主性，培养更多对于护理專业的兴趣。所以，本文探究了混合式教学模式在中职护理专业教学中的应用。

一、混合式教学模式在中职护理专业教学应用的研究的重要性

混合式教学，就是把现代的网络信息化技术与传统的教学模式结合起来，能够有效的结合当下网络的教学平台和在线课堂。在中职课堂的教学过程中，教师可以用实时监控的主导作用去督促每个学生学习的主动性，让他们积极参加中职护理职业的创新合作。混合式教学模式在中职护理专业教学应用的研究中占有重要地位，混合式教学模式在中职的课堂中，不仅可以缩小学习的差异，实现对于学生的分级教学，也可以去更好的培养学生们学习的积极性和创新能力。所以通过混合式教学模式，在中职护理专业教学应用的研究，我们可以促进传统教学模式与网络化的结合，以此来增强师生在课堂中的互动，使学生拥有更强的自主学习能力，更好的接受护理专业的知识。

二、传统教学模式在中职护理专业教学应用的研究中存在的问题

2.1教学模式单一，学生主动性不强

长期以来，由于中国受到传统教育的影响，教师也只是对于护理基础知识解读与示范等方式让学生被动的接受知识。这样学生虽然对护理专业的基础知识有一定的掌握，但是这样的教学很难使学生产生学习的积极性，而且大大降低了老师的教学质量。在实际的教学中，因为一些老师，必须要求学生对于护理动作的准确性，只是单纯的让学生不断练习这项工作，会使学生对于护理的工作兴趣大大减弱。虽然护理动作的准确性和规范性是学生的必备技能，但是我们也应该运用多元化的教学模式去引导学生更加主动的去学习护理知识。

2.2注重理论教学，学生创新度不高

随着社会经济的快速发展，中职教育的课堂中也应该让理论与实践结合起来，去主动适应社会的发展潮流，让学生充实自己的眼界，了解到社会发展最前沿的信息。在我国传统的教学模式中，老师只是单子地注重学生对于基础知识的掌握，往往会忽略学生实际护理能力的提升。这般死板的教学模式，会消磨学生的学习主动性，限制学生创新能力的开发。在实际的教学过程中，我们会发现，大部分的学生都只是熟知基础理论知识，动手能力太差，也缺乏实际应变的能力。因此，教师在教学过程中，应该借助现代信息化的手段，让学生充分了解护理专业所要具备的技能，灵活应对突发的各种状况。

三、混合式教学模式在中职护理专业教学应用的研究的具体措施和成效

3.1充实教学内容，学生知识理解记忆增强

在社会经济高速发展的今天，在教学过程中教师应该积极的学生拓展视野，去充实教学的内容，采用各种更为信息化的技术去使学生对于护理相关的基础知识理解记忆更强。由于现代的医学理论知识更换较快，一些老旧的医学理论知识已经不能用与解决当下的医学问题。所以，教师应该运用混合式的教学模式在中职护理专业的教学过程中更加充实教学的学习内容，让学生能在实践生活中正确运用护理知识，来增强学生对于护理知识理解记忆的增强。

3.2多元知识展示，学生主动创新能力提升

在中职专业科目教学过程中，我们为了提高学生主动创新能力的提升，应该为学生多元的展示知识。教师应该在教学过程中及时的告诉学生目前的医学理论知识发展的最前沿，比如当下医疗护士文件，书写的什么新要求，医疗事故，处理相关条例的变化，临床有许多新的诊疗手段、仪器设备应用等有关的新内容。可以让学生真正了解到当下医学发展的情况。目前的信息化技术手段是混合式教学手段中较大的优势学生通过网络可以了解到更多的医学知识，这样能够促进学生创新能力的提高。

护理专业需要学生拥有较准确与熟练的实践能力。在混合式教学模式中，教师应该注重学生的实践教学，让学生在实际的操作实践过程中，去充分了解护理专业的知识，让学生理解每一个步骤的原理，这样才能较精准的完成流程。在学习新内容时也要增加实践课程，这样才能提高学生在学习护理专业时技能的提升和兴趣的提高。比如当我们在学习静脉输液这一教学时，首先教师应该让学生通过视频去充分了解什么是静脉输液，然后让学生从片段中留意每个动作，哪些动作是合理的，哪些动作是不合理的，将不合理的动作规范纠正。这样在学生讨论的过程中，不仅能够去激发学生对于护理专业技能的进步，也可以将学到的基础知识与实践理论相结合。教学贴近临床工作才能发挥学生内在的学习积极性，让每个学生都可以积极的投入到教师的课堂中去。学生主动练习规范化实践操作，有利于提升护理专业职业素养，以此来达到综合实力的提高。

结束语

总而言之，混合式教学模式在中职护理专业中的应用相比较传统的教学模式占有很大的优势，从教师层面来看，混合式的教学模式可以把信息化渗透到教学中的方方面面，这符合当下现代中职护理学生对于教学的要求与期待。混合式教学模式更加有利于课堂效率的提高，以及课堂教学中的参与率，有利于区分层次教学。从学生的层面来看，混合式教学模式为学生提供了丰富多彩的网络知识，能够为学生提供一些课外的学习平台，更能激发学生对于护理专业的学习积极性，这样才有利于学生持续的积极性学习理论知识和提高技能水平。

参考文献

[1]  张刚锋.混合式教学模式在中职护理教学应用的研究[J].才智，2019（18）：198.

[2]  柳小强.混合式教学模式在中职计算机专业教学中的应用[J].数字通信世界，2019（04）：205-206.