网络背景下高中美术教学的实践策略探究

摘 要： 高中美术教学是培养学生审美能力和学科素养的重要学科，不仅是对学生传授美术知识与相关技法，还要不断塑造学生的优良品格，让学生在学习和生活中，形成良好的审美观，不断挖掘自身的潜能。现代的社会就是信息化网络社会，在高中美术教学中，利用网络信息技术可以为学生营造一个自由开放的学习环境。文章就网络背景下高中美术教学展开研究讨论，深度探究出网络大环境下进行美术教学的实践策略，给美术教育者提供理论参考。

关键词： 网络信息技术;高中美术;教学;策略

随着中国经济和科学技术的快速发展，网络传播在各个领域都有应用。在新课程改革的要求下，高中美术教学不断加强自主性学习和探索性教育，不断提升学生的综合素质能力和学科知识能力。随着科学技术的不断创新，现代高中生看得多、了解的也相对广泛，更具创造能力。在高中美术教学中有效运用网络资源和创新的信息技术，可以在很大程度上加强学生的艺术素养，提高高中美术教师的教学质量。因此，利用网络进行高中美术教学有着非常必要的作用。

一、 高中美术教学运用网络信息技术的重要意义

高中美术在授课过程中，主要是教师对美术作品进行讲授，让学生不断提高美术鉴赏能力、审美能力和美术创造能力，自从网络信息技术被广泛地应用到美术教学中开始，就大幅度改善了美术教学环境。首先，高效地增强了学生对美术学习的兴趣，网络信息技术能够在课堂上营造生动、愉快、炫酷的艺术氛围和学习环境，吸引学生的注意力，让学生对美术学习产生兴趣。在进行高中美术的学习过程中，可以应用声音、图片、视频、软件等形式，为学生和教师创设不同学习场景。

与此同时，网络信息技术的应用，实现了高中美术学科知识更深层次、全方位多角度的知识拓展，学生能够在网络学习过程中，加深记忆，激发对美术学习的热情。网络信息技术在高中美术教学中得到有效应用，也拓宽了教师的教学手段，使教学方式变得更加生动、有趣，便于学生更好地接收知识。美术教学最为注重的就是对学生审美能力、绘画技巧和美术学科素养的培养，教师在教学的过程中一定要以学生为主体，实现从主导人向参与人之间的转化，让学生的主体作用充分得到发挥。网络信息技术融入高中美术教学，可以使学生在教师的不断引导下，在高中美术学习中实现个性化发展。

二、 高中美术教学中现存的问题

（一）对高中美术学科认知比较片面

高中的美术教学对学生未来的学习和发展有着重要的意义。在传统的教学模式影响下，有一些教师相对注重考试科目的教学，认为美术学科除了艺术生以外，并不是高考重点内容，所以不用投入太多的时间进行学习。还有部分学生家长对高中美术这一学科的认知也不够全面，认为高中美术这门课程的开设是毫无意义的。但實际上，高中美术这门学科不仅是一门课程，还代表着对学生美的艺术培养，是精神方面和艺术文化的瑰宝。学生可以通过对美术的鉴赏，探究色彩的艺术性搭配和点线面的合理结合，透过这些看到艺术家所传达的精神面貌和现实意义，感悟不同作品的别样情感。

（二）对美术这一学科的重视程度不高

相对于小学和初中阶段，高中生要面临人生中非常重要的高考，高中阶段的学习压力非常大。所以，有部分教师和学生把注意力都放在了其他学科的学习方面，缺少对美术这一学科的关注度，因此影响了高中美术教学的顺利开展。不仅是教师和学生，学校的管理机制也会对学生美术技能的发展造成影响。高中课程的设定是依据学生的综合特征和考试教学目标制定的，首要的教学科目是语文、数学、英语等，长时间下来，教师和学生都会忽视对美术的教学和学习，非常不利于学生的全面发展。有的学生极具美术天赋，在这样的状态下会磨灭学生的理想，不能培养学生的才能。

（三）高中美术教学内容呈现单一化

经过调查研究发现，在上述问题的基础上，高中美术教学存在着一个非常严重的问题，就是教学形式和教学内容比较单一。因为对高中美术教学的重视程度不高，课堂上创新化的教学资源也非常少见，教师在讲课的过程中，基本上是围绕着教材进行讲解，比较枯燥、乏味。同时，有些美术教师也没有利用新型网络信息资源的意识，没有根据学生的实际需求授课，不能充分地了解学生的兴趣和爱好。高中美术教学需要结合学生的兴趣，引入美术领域的热点事件，运用丰富的艺术作品展开教学。反之，就会使美术成为一门呆板、单调的学科，导致美术学习的实践性严重不足。

（四）高中美术的教学方法比较传统

受传统教学模式的影响，有些高中美术教师没有转变教学态度，导致美术课堂的交互性、实践性和体验感不高。教师在讲课过程中，一般都是在进行理论讲学，没能有效地引导学生展开实践学习，学生的操作能力得不到有效的提升。在高中美术中，有一些美术实践活动是需要做好充足的准备工作的，但是受部分教师教学方法的影响，学生的参与度和积极性都不高。还有些教师没有充分发挥学生团队的积极作用，在课堂学习中缺少互动、研究和辩论。同时，也有很多学校的美术设备不够完善，缺少现代化设施，多方面影响高中美术教学质量。

三、 网络大环境下进行美术教学的实践策略

（一）引导学生正确使用和看待网络资源

网络资源具有多样性，在搜索过程中，随随便便一个词条就有上万种结果。教师要做好学生的引导工作，在网络中优化选择后，再向学生推荐优质的美术学习材料。在搜索的过程中，要引导学生，摆正价值观，正确地鉴别和选择网络资料。教师还可以利用学校的网络，在学校图书馆创建美术相关网站，供学生浏览，激励学生积极地维护和完善网络。在日常生活中，教师可以让学生通过网络资源，浏览美术讲坛，美术历史讲座等。

在学习人美版高中美术《感知与判断—美术鉴赏的过程与方法》的时候，教师可以通过微信公众号平台，给学生搜集优秀的素材。我国十大传世名画之一《清明上河图》颇有造诣，具有很强的鉴赏价值。教师可以选择一些对学生有帮助，且拥有丰富文化底蕴的公众号，让学生观看;现在有些高中校园图书馆已经实现了数字化阅览和管理，教师可以利用学校的局限网络，创建相关的艺术网站，鼓励学生搜罗到优秀的艺术作品或者资料，有效地投入网站中;当今时代移动网络设备逐渐兴起，并且已经成为人们生活中的必需品了，教师和学生可以加以利用，逐渐提升高中美术的教学和学习效率。比如现在有很多App，里面蕴含着丰富的美术资源，教师在《观看之道——美术鉴赏基础》之前，就可以让学生通过哔哩哔哩动画、新浪微博等软件，搜集鉴赏艺术相关的优秀案例，然后把自己所搜集的内容带到课堂中，和教师同学们一起探讨，将网络信息资源充分地利用到高中美术课堂中。

（二）充分利用网络信息资源优势，提升教学效果

为了让网络信息资源能够充分地发挥出其最大效率，不断强化高中生的美术素养，将网络信息化平台优势发挥得淋漓尽致，教师可以让学生在生活中利用移动网络资源，搜集与课程相关的资料，每日学习一些知识，这样既提高了学生的美术素养，又能够有效改善对高中美术学习存在忽视的现状。教师可以在课堂中给学生播放美术课程相关的系列电影，每节课给学生播放一个章节。通过这样的方式也有效地提升了学生课堂上的期待值，不仅有效地充实了课堂，还提高了学生学习美术的积极性。网络上的资源具有广泛性，及时性的特征，使高中美术直观、准确、有效地表达出来，优化了美术教学的效果，不断拓宽学生美术知识面。

例如，学习人美版高中美术《淳朴之情——民间美术》的时候，教师可以通过网络资源搜集中国民间美术相关的系列电影或者纪录片，将这些电影或者纪录片每节课抽出时间播放给学生观看，在学生的脑海中形成深刻印象和记忆，利用这种形式不断强化高中生的美术素养，提高高中美术教师的教学质量。

（三）利用网络信息资源翻转高中美术课堂

现在网络信息飞速发展，不断支持着教育事业，高中美术教师要将高中美术课程与网络信息资源进行有效地融合。将学生在美术学习过程中，不感兴趣的内容放置在网络上，用网络信息资源代替传统的教学形式，以此来提高学生对美术学习的兴趣。同时，也要根据教学的实际情况和教学具体内容，利用网络资源翻转课堂，让学生进行开放式、探究式的学习。在这一过程中，教师要注意其在班级中扮演的角色，需要改变传统教学中主导者的地位，将其变成课堂的引导者和参与者。

在学习人美版高中美术教材内容《人作与天开——中国古典园林艺术》这一过程中，教师可以充分利用抖音、快手等短视频软件，这种新型的网络短视频软件都是学生感兴趣并使用的，教师在讲课完毕后，可以要求学生放学后根据本节课所学内容，运用学到的建筑构图技巧拍一个抖音或者快手短视频。这样一来，学生既丰富了业余生活，又高效地复习了高中美术所学内容。

（四）在网络平台中开放美术学习内容

高中美術的学习不是只局限于课本学习，有丰富的网络信息课堂等着学生去探讨。比如，学习人美版高中美术《交流与传承——东西文化碰撞中艺术的嬗变》过程中，教师可以利用学习通这一软件，对学生进行网课教学，网课不受时间和空间的限制，有效提高学生的积极性。在网课系统中设置讨论区，学生能够通过讨论，学习东西方文化的不同，有效掌握自己不了解的内容，不断提高学习美术学习效率。

四、 结语

总而言之，高中美术教学是培养学生审美能力、养成学生艺术情操的重要途径。学校、教师、家长、学生都要重视高中美术学习。在现在的网络信息技术影响下，更要创新高中美术教学，将网络信息资源融合到高中美术教学中，不断提升学生的艺术素养。

参考文献：

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[4]张淞强.核心素养下高中美术网络主题教研活动的思考[J].黑龙江教育学院学报，2019（6）：70-72.

作者简介：

邵明艳，山东省日照市，日照黄海高级中学。