真理在哪儿

赵景言

真理在哪儿？真理难道真的只掌握在大多数人手上？怎样才能找到真理？这便是我看了奥斯卡最佳讽刺短片《不一样的数学》后，苦思冥想的几个问题。

该片讲述了一位数学老师在帮助算术较差的学生，教他“2+2=4”时，学生坚持自己的答案—22。小男孩的父母、校长认为老师这个固定的答案限制了学生的科学自由，因此，坚持“2+2=4”的老师也成为全美口诛笔伐的对象，大家都认为她不应限制孩子的算术思维，后来校董事会也以其固执己见为由，开除了这位老师。这个故事引起了我的思考。

首先，不可否认，我们每个人都有发表自己见解的权利。如今，社会民主的氛围已经比以前进步了不少，人们从之前万马齐喑的“沉默者”，变成了现在侃侃而谈的“演说家”。正如短片中，不论是学生、家长还是普通人，都可以对“2+2等于几”发表意见。有人认为这位老师的做法限制了孩子的自由，也有人認为老师做得对，对同一件事发出不同的声音，正是文明社会进步的体现，难道不是吗？

其次，我们应该遵守学术诚信。虽然民主的生活可以让人们发表不同的见解，但是不能信口开河，一定要遵守学术诚信，切不可像片中的大部分人一样，发表错误意见来改变数学科学的结果。在数学上，答案是说一不二的，这不也是最基本的学术诚信吗？我们应当尊重它并坚持它。当有人想改变它时，我们必须挺身而出去守护它。这是对学术诚信的尊重，不是吗？

最后，真理并非只掌握在大部分人手中。面对算术，每个人都有自己的答案，片中的小男孩也有答案，可这答案又是否正确？正确的答案即真理，它并非只掌握在大多数人手上。我们应自己先遵守学术诚信，做到“双眼不迷离，亦能辨雌雄”，不做人云亦云的鹦鹉，而做展翅飞翔的雄鹰，真理才可能在灯火阑珊处等着你。这是寻找真理的正确方法，不是吗？

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”真理，在秋云之上，在夏林之中，在冬冰之下，它一直在那儿，等你坚守求真的态度，用正确的方法去发现它。

指导老师 朱连请

名师点评

小作者从三个层面表达了对短片的感触，分别是尊重个人见解、遵守学术诚信以及真理的准确性。文章议论与事实切合，层层深入，表达了小作者对真理的疑问，发人深省，引人深思。