探析情景教学法在小学数学教学中的应用

李曼

摘要：跟随教育事业变革脚步的推进，当前多地区各个教学段纷纷推进了教学革新，其不仅重视教学内容的丰富，更注重教学方法的丰富，情景教学法作为一种新型教学方式，当下其在数学课堂中的应用所带来的影响是较有益的。不仅极大缓解了数学课堂的枯燥教学氛围，更极大强化了学生们的学习积极性，以下我们以小学数学情景教学法应用在主体，对其具体应用展开详细分析。

关键词：情景教学;小学数学;教学应用;实践分析

小学数学情景教学法的应用运用通俗的话来讲就是：将数学课本中的知识融入到具体的社会情景中，实体化情景的展示会不断强化学生们的课堂参与性，另外，情景化的完整展示更会帮助学生们增进对这部分数学知识的学习，对推进学生们综合性发展产生较为重要的作用。而情景教学法在小学数学课堂中的应用不仅要求其任课老师多加关注，更要求其依据此开展多项实际性的教学活动。以下我们从小学数学情景教学法应用现状出发，对其内部存在的问题展开具体化分析，并加快探寻出優化措施。

1 情景教学法在小学数学教学中的应用现状

为推进情景教学法在小学数学课堂中的高质量应用，当前要求我们深入探讨这一教学法的具体应用现状，通过深入到多地区小学数学课程的具体教学过程以及综合对数名数学任课老师的统计调查来看，当下多数任课老师选用的还是传统式的教学方法，根本没有将这种新型教学方式引入到教学过程中。另外小批量应用这种新型教学方法的，也多由于任课老师专业能力的不足以及教学经验的缺乏而使得情景教学法的低质量应用。最后，学生学习积极性对课程教学质量有着直接性的关联，当前大多数学生所保持的较低学习积极性也成为制约情景教学法高质量应用的一大障碍问题。由此我们便可得知，当下情景教学法在小学数学课程中的应用质量还有待优化，要求我们加快进行优化整改。

2 小学数学教学中情景教学法应用中存在的问题

2.1存在于任课老师方面的问题

在上段文字的分析下，我们对小学数学课程教学中情景教学法的应用现状有了一定的了解，以下我们对其内部存在的问题展开具体化分析，首先具体探究的是：数学任课老师方面存在的问题。数学任课老师作为课堂教学活动的主要引导者，其教学观念以及专业教学活动组织能力都对课堂教学质量产生直接性的作用。当前数学任课老师情景教学法应用观念的缺失以及其组织情景能力低下的问题都会使得情景教学法的应用质量下滑，最终给学生所带来的积极影响也是甚少的。由此来看，当下数学任课老师的教学观念以及教学能力是较为重要的，我们要加快革新任课老师传统式教学观念，不断强化其对情景教学法的应用关注度。

2.2存在于学生群体之中的问题

除了上述表明的存在于任课老师层面的问题外，当下学生作为课堂中的主要参与者，其投入到数学课堂中的学习积极性更会成为制约情景教学法应用质量的一大问题。以下我们可借用一具体例子进行分析，某地区一小学内的两个班级，其中一班级内学生们对数学课堂保持较高的学习积极性，而另一班级的学生参与数学课堂的积极性则较低，最终对比两班级的教学质量，我们明显发现前者成绩高于后者。之后通过深入学生群体的调查，大多数学生之所以对数学课堂保持较低的学习积极性，一方面是由于数学知识学习起来存在一定的难度，另一方面是数学任课老师所组织起来的教学情景吸引性较低，当下我们只有快速强化了学生们的学习积极性，相信情景教学法的应用质量才会优化。

3 优化小学数学情景教学法应用质量的具体措施

3.1培育数学任课老师情景教学观念

在上文内容的分析下，我们不仅探究到情景教学法的应用现状，更对其内部存在的问题进行了具体化分析，以下我们针对这些问题展开具体优化措施的探寻。首先我们要优化整改的是：数学任课老师传统式的教学观念，当下我们要引导数学任课老师发现情景教学法应用的积极作用，不仅会降低数学学习难度，另外情景化的展示更会快速吸引学生们的学习积极性，以来带动数学课堂教学质量的提升。例如：数学学科学习中会遇到相遇类解决题，在讲解到这部分内容时，数学任课老师就可以选用情景教学法，让学生们进行实际性的表演，相信在情景化的展示下，学生们对这部分知识会有更加深刻的掌握，相应的，课堂教学质量也会极大的优化。

3.2强化学生们的学习积极性

除了培育数学任课老师情景教学观念外，当下我们还需要做好的工作是：强化学生们的学习积极性，针对这一问题我们可以从以下几方面出发。首先，引导学生们认识到数学学科学习是较有重要的，对其未来学习、成长的积极作用，其次，数学任课老师在进行情景教学法应用时，更应当与学生们的兴趣爱好充分结合在一起，例如一些数的运算类知识教学时，就可以将班级内所喜欢的人物展示出来，人物的吸引会进一步强化学生们的学习积极性。总的来讲，当下学生们学习主动性的提升会成为优化情景教学法应用质量的一大动力，要求我们多加关注。

4 结束语

综上所述，当前推进情景教学法在数学课堂中的教学应用具有较为重要的作用，而其内部存在的多个问题严重制约到其教学质量，要求我们加快进行优化整改，通过革新数学任课老师传统式教学观念以及学生们学习主动性的提升，在综合多种措施的共同作用下，不断优化情景教学法应用质量，为学生们未来成长、学习稳定下良好的基础。

参考文献：

[1]王玉萍. 情景教学法在小学数学教学中的应用[J]. 科技资讯，2020，18（09）：79-80.

[2]张延泽. 情景教学法在小学数学教学中的应用分析[J]. 科技资讯，2020，18（16）：140-141.