信息技术支持下的初中语文课程教学策略

魏雪莲

摘要：在现阶段，信息技术促进了社会的快速发展，在初中语文课程的教学中，教师也积极地利用信息技术优化语文知识的讲解方式，以期带给学生全新的学习体验，推动初中语文课程的改革和进步。在本文中，笔者结合自身的语文课程教学经验，提出利用信息技术补充文学常识、优化教学结构，以及营造生动情境等策略，指出信息技术对语文课程教学的应用价值。

关键词：信息技术;初中语文;教学资源

随着时代的发展变化，信息技术已经开始走进千家万户，成为人们生活中不可缺少的一部分。在教育阶段，教师也积极地将信息技术与教学内容进行整合，引导学生从现代化的视角出发认识知识，从而提高对知识的学习质量。然而，在讲解语文知识时，教师能够发现，仍旧存在一些因素，导致信息技术与语文课程之间融合效果不佳，使得语文课程的教学质量不如预期。所以，作为一线的初中语文教师，我们应当主动地结合语文课程的特点，不断探索信息技术的应用价值。

一、补充文学常识，丰富教育资源

在以往的语文学科教学中，教师开展教学的资源只有课本，然而，在课本之上关于文学常识的内容非常少，使得学生在课堂上也很难接触到更多的文学常识内容。同时，课堂授课的时间有限，当教师为学生充分讲解了文本后，很少有充足的時间为学生介绍文学常识，以至于学生存在知识上的空缺。而现代微课技术的出现，则可以有效地解决这一问题，让学生在课下也可以完成对文学常识的有效补充，促进自身文学素养的稳步发展。

例如，在《紫藤萝瀑布》这节课的教学中，教师就可以发挥微课技术的优势，为学生带来文学常识，丰富学生的学习资源。“宗璞”，原名冯钟璞，是我国著名的女作家，多年从事外国文学的研究，借鉴西方文化和中华传统文化的精髓，创作了《红豆》《弦上的梦》《野葫芦引》等文学作品。在课下，教师以上述文学常识为内容进行微课的制作，并根据学生的注意力维持时间进行微课时长的调控，能够生成符合学生学习特点的学习资源。随后，在课堂授课活动结束后，教师可以将事先做好的微课发送给学生，让学生利用自己的课余时间进行观看，使得学生在自主观看中，逐步认识到更多与宗璞有关的文学常识，丰富自身的文学知识积累量。

显而易见，教师使用微课技术为学生提供自主学习的资源，能够有效地填充课上教学的不足，让学生在自主浏览微课时获得相应的知识，实现文学素养的发展。

二、优化教学结构，抓住学生目光

教学结构是教师讲解知识的流程，当教学结构越复杂时，学生越容易将注意力放在课堂上，当教学结构越单一时，学生也越容易出现走神等情况。而与传统教师口述的教学方式相比，当教师使用媒体技术进行知识的讲解时，能够有效地优化教学的结构，带给学生多重学习体验，因此，为了抓住学生的目光，让学生始终聚焦于语文知识，教师有必要利用媒体技术优化语文知识的教学结构。

例如，在《黄河颂》中，教师就可以将媒体技术贯穿在课堂教学的始终，达到丰富教学结构的效果。在课堂的开始，教师先向学生提出“我们的母亲河是哪条河呢？”的问题，并使用媒体技术为学生展示我国的地图，让学生找出母亲河的位置。随后，教师使用音频播放器为学生播放大合唱《黄河颂》，引导学生在气势磅礴的演唱中，感受黄河的雄姿。紧接着，在进行文章讲解时，教师也可以为学生播放一些有关黄河的图片，使得学生在图文并茂中增强对文章内容的理解效果。在授课活动结束后，教师也可以使用Word文档为学生展示“通过对文章内容的分析，你有什么感受呢？”等问题，引导学生回顾学习的过程，进一步申花对文章内容的理解。

不难看出，现代媒体技术能够有效地丰富教学的结构，让学生在不断变化的教学形式中，始终将目光聚焦在课堂上，从而为语文课堂的高效施教奠定良好的基础。

三、营造生动情境，强化学生感知

在进行语文课程的教学时能够看到，学生由于生活经验较少，因此对课本上描述的一些内容很难进行直接的理解，倘若教师不对这些抽象的文字进行直观化的处理，那么学生也无法真正地透过文字感受文章的魅力。所以，为了符合学生形象化的学习特点，教师可以利用现代信息技术，为学生展示与课文相关的情境，使得学生在刺激视听感官中提高对课文的理解效果。

例如，在《太空一日》中，当教师简单地带领学生阅读课文后，学生能够对文章中的内容有一个初步的认识，但是由于生活经验的缺乏，学生不能在头脑中准确地构建相应的情境。所以，教师就可以在网络中检索与太空生活有关的资料、视频等，并进行下载，在讲解本节课时呈现给学生，以便学生在具象的学习资料中增强对文本内容的理解效果，真正地认识到作者严谨、科学的态度，感受作者在字里行间渗透的情感。

总而言之，现代信息技术对语文课程的教学具有积极的价值。在未来的语文课堂上，教师应当继续探索多样化的教学方式，充分彰显现代信息技术的应用优势，以便在更新语文课程教学模式中，促进高品质语文课堂的建构。

参考文献：

[1]张莲芳.探讨信息技术与初中语文整合[J].新课程（中），2018（08）：86.

[2]万英琦.浅谈初中语文教学与信息技术的优化整合策略[J].新课程（中），2018（07）：102.