互联网下德育的探索

杨俊玉

摘要：德育，有广义和狭义之分，其实质都是对学生进行思想、道德品质的教育，与智育、体育、美育等相互联系，相辅相成，相互渗透，对学生健康成长和学校工作具有重要的作用，是学校教育教学工作中的重要组成部分，是素质教育最重要的部分。但是随着现代社会的发展，人类社会的进步，互联网络技术的日趋成熟，学生对现代互联网使用的频率越来越高，对于互联网的依赖性也越来越强，学生面对人与人之间的沟通、品德、道德素质观日益淡薄，缺乏实践体验，实践探究，感受自我获得的经验较为缺乏，德育在学校教育中的作用显得日益重要。

关键词：德育;学生;网络;体验

一、互联网络发展日益成熟的情况下所出现的问题

在学校的教育过程中，互联网的技术越成熟，学生对于知识的来源渠道越便捷，不仅仅是在书上可以收集学习的资料，也可以利用网络环境进行教学，就像今年的疫情期间，在互联网的背景下，只要有手机有网络就可以在线上听课。这对老师和学生来说是再便捷不过的事情，但是，在这样的情况下，德育日益薄弱，这也将是对德育工作的另一种挑战。

（一）学生缺乏对正确事物的辨别能力

在三观形成的时间段里，发达的互联网对学生有利也有弊。网络上会出现一些不良的舆论、网页，导致学生在使用互联网时，对其人生观、价值观、世界观的形成造成不良的影响。

（二）学生变得不爱交谈，责任感变弱

学生在互联网的冲击下，容易失去理智，迷失自己，会过分地依赖于网络。比如现在的网络上有自己的空间，可以随意地发表自己的言论，他們可以借助这个空间平台释放自己，一些感同身受的人也会在下面自由评论，以此作为交流。慢慢地口头上与别人面对面交流的功能就会减弱，变得越来越内向，不爱与人交谈，对外界事物的看法会有所改变，变得敏感，心理多少都有些抵触，久而久之，心理健康也会出现问题。像这样只要有他们自己看不惯的事物就发表言论，或许在他们看来只是随手一发，但是在一定程度会对相关事物或者是人物带来伤害甚至是致命的一击，这无疑就是一种不负责任的行为，是责任心不强、道德品质弱的体现。

（三）日常行为习惯的偏差

学生不爱交流，不与别人接触，慢慢地会弱化自己的行为习惯，在没有约束的情况下，变得不注重自己的言行举止，可能会给自己、家人带来不必要的麻烦与后果。这也是为什么在学校里面一定会有中小学生日常行为规范与守则制度，规定学生一定要遵守，以此规范学生的行为。

二、把互联网转化成有利于德育的辅助工具

在互联网的趋势下，面对这些问题并不是不能解决，教师在进行德育的过程中，可以借助互联网的力量，利用线上和线下相结合的方式，对学生认知、行为进行正确的引导。

（一）及时了解学生的动态，及时传播正能量

每个班级群里可以设立一个网络监督员，一有不良、偏激的言论，教师及时地找到这些个别的学生，对这些学生进行正能量的教育，可以先帮助他们分析事情的原由，引导他们认识到自己的错误和会承担什么样的后果，正确有效地引导，对同样的错误不能再犯。

（二）利用网络资源，拓展德育的空间

在线上，教师若是有正能量的实事热点可以分享给学生，也可以让学生谈谈自己的看法，引导舆论走向正面、正义化。拓宽学生的思维能力，培养学生对事物的辨别能力，自觉抵制不良思想、舆论。

（三）在实践中，加强宣传教育

宣传教育的方式有很多，如校园宣传板、校园广播站等，有条件的学校可以利用学校的资源对学生的道德行为、道德品质围绕着主题编排一个简短的情景剧，尽量让学生参与其中，多体验，潜移默化地对学生思想道德行为进行教育，这比单纯的讲授更加有效。不仅如此，班会课上，教师将网络的利和弊列举出来，教导学生文明上网，正确利用网络作为自己强有力的学习辅助工具，引导学生多查阅从古至今的爱国人士的道德行为的例子，在课堂上由学生自己把收集到的资料讲述给同学们听，这不仅对于学生自己本身，对其他的学生也是在进行着德育，还能加强师生间、生生间的互相沟通，拉近彼此之间心灵上的距离。每个学科可以结合本学科的特点，对学生进行德育的教育，如在语文课堂上，通过渗透一些爱国主义英雄的历史故事，培养学生爱国情怀，激发爱国热情，促进学生身心健康的发展，从小树立远大的志向、远大的理想，有目标，努力成为对国家、社会有用的人才。

（四）加强家校的沟通，促进对学生的德育

家庭教育也是学生德育的重要途径，父母是学生的第一任老师，家庭中父母的言行举止对学生的影响也是非常大的，在这种缺乏正确的辨别能力的情况下，他们会一味地进行模仿，以至于分辨不出什么是对与错。教师在与家长沟通的同时，可通过网络对家长进行引导孩子、监督孩子正确上网的基本培训。家长应在一开始就要告诉孩子使用网络的利与弊，使用网络时该注意什么事项，也可以制定家庭中的上网公约，监督学生上网时间、上网内容，了解学生的年龄段需注意的事项，教会学生正确应变能力，遇到不明白的、不会处理的事情要冷静，询问家长或者老师，预防学生在家中使用网络时吸收不良的思想，尽可能让学生在这个网络发展的时代，获取更多的知识、正能量的信息，品德与道德的教育才能有更好的提升，培养学生成为有道德、有理想、有品行的高素质人才。

在互联网络技术发展的时代，教师、学生、家长都面临着巨大的冲击，学校的德育迎来了机遇，同时也面临着一定的挑战。网络上的信息会对学生的思想道德造成冲击、对学生良好的思想道德、行为习惯的养成有着或多或少的影响。因此教师在进行德育的过程中，可以适当利用网络的资源，将其作为德育的辅助作用，也能利用这个网络环境，加强师生间、生生间的相互交流、沟通，引导学生正确的思想导向，及时传播更多的正能量，培养学生积极、向上的心态，在良好的环境下身心健康成长。教师可以通过这一系列的方法加强对学生的德育工作，并且提高学生的道德观、社会观，为国家、社会培养有用的人才，促进社会的和谐发展。

参考文献：

[1]李煊明.浅谈网络坏境下的德育工作[J].中国教育现代化， 2004（03）.

[2]苏随山.网络坏境下的德育工作[J].文化教育，2008（11）.

（责任编辑：奚春皓）