论构建成人高校校企合作创业教育模式

张春红

摘要：本文阐述了校企合作创业教育模式构建的基本理念，以及校企合作创业教育模式的目标内容，从专业核心课程及行业产业发展课程两方面提出了校企合作创业课程体系设置的建议，以丰富和完善现有校企合作创业模式，显著提升了成人大学生的职业发展水平。

关键词：成人高校   校企合作   创业教育   课程体系

早在20世纪60年代，创业教育就已经被许多国家视为重要发展战略，而自21世纪以来，国内创业教育才取得较全面的发展，这使得国内外创业教育模式无论在理论研究还是实践运用方面都存在较大差异。当前，国内创业教育模式存在教学内容不全、教学目标针对性不强、学生局限性较大等问题。成人教育是高校创业教育的重要组成部分，但在实际教学过程中存在一些问题。在传统创业教育教学理论研究的前提下，笔者从成人高校校企合作创业角度出发，提出了具有特色性、高效性和针对性的教学模式，以期满足社会及成人教育發展的个性化需求。

一、校企合作创业教育模式构建的基本理念

校企合作创业教育模式的构建理念，离不开以开放性与实践性能力培养的综合考量。创业模式需要具备较开放的创业思维，以突破性的创业眼光逐渐培养适合企业发展的创业能力。

在企业对接合作培养过程中，成人高校需要注重教学改革，丰富和完善传统的创业教育内容，在强调创业思维和实践能力并重的培养观念下，以创业优秀项目与创业机遇为引导，组织多种类型的教育实践活动，以更宽广的视野和更高的格局感受创业的独特魅力。同样，实践能力是校企合作中长期培养的核心主题。创业教育要以学校和企业优势资源作为教育基础，以实践能力培养作为创业教育的重要目标，通过独立发展、协作探究及共同创造等角度训练创业者的核心素养与个人能力，以严苛的教学理念让创业者认清创业特点，培养出敢闯敢拼、韧劲十足且能力素质过硬的综合型创新人才。

二、校企合作创业教育模式的目标和内容

成人高等教育是高校教育的重要内容，以提升社会人员的职业技能水平及理论知识能力为重要目标。基于成人教育的校企合作创业教育培养，把成人大学生在创业中逐渐形成的创业能力、创业精神及创业知识作为核心内容，通过对创业意识、创业水平及创业知识等的培养和训练，让成人大学生具备扎实的创业基础，显著提升成人大学生的认知及职业水平。由此看来，成人高校校企合作创业教育模式的构建与落实，需要从成人大学生发展的角度入手，设计创业教育目标与创业教育课程内容。

三、校企合作创业课程体系的设置

1.专业核心课程

专业核心课程是提升成人大学生职业技术水平及职业实践水平的重要保障，在创业教学课程体系中具有举足轻重的作用。在设计校企结合创业专业课程时，成人高校需要注重把专业特点及行业发展趋势作为设计依据，从知识理论及实践技能角度综合考虑课程内容。在设计专业和新课程过程中，成人高校要注重成人大学生素质能力及知识水平的基础，根据课程教学培养目标，合理安排教学方案。在内容方面，除了从基本的知识理论角度健全学生理论体系之外，成人高校还要兼顾学生的实践运用水平及教师可持续教学发展空间。在教学形式上，成人高校要结合多样化的教学方法，丰富教学环节，以极具互动性的教学氛围开展专业课程教学，让学生在掌握知识技能综合体系的同时，具备较强的创业发展水平及创新能力意识，为学生今后的职业发展打下良好的基础。

2.行业产业发展课程

行业产业的发展规划课程也是创业教育课程体系的重中之重。行业发展相关课程的开设，主要是从行业发展趋势及发展潜力方面出发，让成人大学生对未来职业发展拥有更全面、客观、理性的认识。因此，行业发展课程不仅需要包含产业动态及行业重点，还需要从历史等角度深入挖掘产业内涵，使成人大学生站在更高的角度了解和把握行业发展规律，促进成人大学生综合能力的提升。

四、结语

总而言之，构建成人高校校企合作创业教育模式，教师需要重视当前创业教育模式设计过程中的问题，从课程体系完善和设计出发，结合成人大学生的认知水平及发展潜力，在专业核心课程、行业发展课程及创业通识课程等多方面综合设计，以充分满足成人大学生的发展需求。

参考文献：

[1]申树明.成人高校校企合作创业教育模式的构建[J].成人教育，2013（6）.

（作者单位：江苏省如东县洋口镇成人教育中心学校）