《运用多媒体辅助教学提高农村小学语文课堂教学有效性的研究》教育叙事

陈东梅

课前准备：

师生共同进行板报设计、粘贴绿色大树形状的彩纸，作为课上所需“理想树”。

导入：

配乐诗朗诵流沙河的《理想》。

采用富有诗意的语句，感召学生用知识去滋养青春的心灵，用理想创造青春的辉煌，用积极的态度和行动去经历考验，感受青春的成长，激发为未来奋斗的决心。从而引出后面的教学内容。

学习新课：

1. 给未来插上翅膀——动手完成“理想树”，树立远大理想。

学生确立自己的理想，用文字或图画等形式为自己设计20年后的名片。名片的设计可充分发挥想象、展示个性风采，通过大屏幕展示，并发表感言，之后把带有自己理想的卡片粘贴到板报的“理想树”上，每天看得到，作为激励自己的动力源。

2. 模拟20年后的同学会——展示语言魅力，走进未来时空去反思理想和现实的差距。温馨的乐曲《同桌的你》响起，由班长主持进入20年后同学聚会，设想自己在实现理想的过程中可能遇到哪些重大困难，面对这些困难自己的态度，设想自己理想的实现情况;及自己以一个过来人的身份，对中学生有怎样的忠告……

3. 找到通向理想之路的途径——落实行动，不断提高自身的实力，脚踏实地，全力以赴地实干。通过施瓦辛格、杨振宁的故事看到：虽然由于外在环境和自身条件的局限理想和现实之间总会有差距，但只要我们对人生作出规划，根据实际情况进行调整，不断提高自身的实力，理想是会实现的。

4. 思考：漫画《挖井》说明了什么？使学生懂得理想实现的就是要不断克服困难，付出努力的过程;鼓励学生为实现自身理想要坚持不懈的努力，不做“挖坑人”。

5. 歌曲《阳光总在风雨后》结束：青春的美丽离不开理想的放飞，放飞的理想如果没有拼搏的汗水、失败挫折的洗礼、凝聚的智慧，理想就只能是幻想、梦想。只有将自己的才华与社会的需要，国家乃至人类的利益结合起来，才是真正远大崇高的理想！

新课改强调要关注学生生活和体验，让课堂贴近生活，要让思品课成为学生们所关心的一门课。本人多样化手段激发学生热情，引导学生行为，组织多种教学活动，以学生自主、合作、探究等活动和交流为主，激发了学生积极参与探讨的激情，学生各抒己见，使学生达到知识与情感的升华，并最终落实到实际行动中。具体做法：

1. 把思想品德教学与生活的随机教育相结合，让思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合，课堂与生活联系，又为全体学生所接受。让思想品德课真正成为一切學生喜欢的、真实有效的生活课程。

2. 教师应该要有渊博的知识，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。我从发生在学生身边的事例出发，从学生关心感兴趣的家庭矛盾冲突入手，有自己的体验和感悟，使学生感到亲切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，发表看法也是条条是道，甚至不乏真知灼见，课堂上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。这节课学生在轻松、自主、交流中学习，他们的个性在得到张扬的同时，品德与行为的收获也是可想而知的。

3. 在教学中，本人注意充分发挥学生的主观能动性，把时间、空间尽量留给学生，使学生成为课堂活动的主人。教材内容大多先指导学生自学，学生在自学过程中发现问题、提出问题，再分小组讨论或全班共同讨论解决。对学生自学完全能理解的知识我坚决不讲，只有对学生难以理解或是在做课堂练习时，答案有争议的知识才讲。对于需举例分析的知识，尽量让学生尝试完成。这样由学生自主或合作学习，热情一般较高，学习效果较好。因为由学生自己挖掘知识，不仅使他们能理解知识的产生过程，而且感受到知识得来的辛苦，体验成功的喜悦。

4. 充分利用现代信息技术，创设体验探究的教学情景，既增加了知识的容量，又加快了课堂节奏，优化了教学过程。课前学生从网上自主收集资料，教师在课堂中充分利用视频、图片、音像等教学形式，将课堂要掌握的知识生动、直观、形象地展现在学生面前，让他们去感受、去体会、去探究，激发学生探究学习的欲望，收到了很好的效果。