基于信息技术下初中英语听力和口语的教学策略

王荣

【摘 要】 新课改对教学有了更高的要求，而英语作为主要教学科目，教师应该注重培养学生的全方面发展，尤其是英语听力与口语水平的提升，这也是体现学生实践应用能力的重要指标。因此在信息化时代利用信息技术来展开初中英语听力与口语的实践教学，提高教学效率，培养学生的英语综合能力，构建高效课堂。本文对信息技术下初中英语听力和口语的教学策略进行了探究。

【关键词】 信息技术  初中英语  听力  口语

互联网的普及推动了社会更好更快地发展，信息技术的广泛使用给社会提供了更好的条件，人们的生活水平也在不断地提升，日常生活变得更加地丰富多彩，同时信息技术也使工作变得更加智能化、简便化。随着新课改的逐渐深入，教师也在不断地改进与完善教学方式，因此信息技术也被应用于教学中。通过创新教学方式给学生带来全新的体验，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，让学生能够更好地投入到课堂当中，进而提高教学效率。初中英语是教学的重点科目，而英语的教学应该秉持着全面发展的原则，听、说、读、写任何一个方面都不能忽视，这样才能够提高学生的英语综合水平，培养学生的综合素养。

一、信息技术与初中英语听力和口语的教学

传统的教学中大多数教师采用的教学方式是比较单一的，而英语又是一门语言性学科，需要背诵的东西比较多，学生学习起来很容易觉得枯燥、无味，不喜欢记忆和背诵，这就会导致教学效率无法提升。而随着信息技术的广泛普及与应用，初中英语教学中可以利用信息技术来创新教学方式，凸显学生是课堂的主体，教师根据教学内容和学生的具体情况进行教学设计，利用学生感兴趣的话题或内容来引入教学，或者使用多元化的信息技术来创新教学方式，营造愉快的学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。听力和口语也是英语学习的重要内容，并能够充分应用于实践生活中，对学生未来的发展有很大的帮助。因此，教师应该注重听力和口语的教学，通过信息技术使听力教学变得多样化、生动化，让学生喜欢英语听力，能够听进去，并听懂所说的内容，理解其真正含义，同时还可以让学生敢讲、敢说，利用英语来表达自己内心的想法，进而提高学生的英语听力与口语能力。

二、信息技术下初中英语听力和口语的教学策略

（一）利用多媒体进行视听教学，提高学生的听力和口语能力

随着信息技术在初中英语教学中的使用，将使传统的录音播放变得更加清晰和情境生动化，同时也给学会视觉带来更新奇的享受。多媒体可以呈现出多元化的图片或者视频，这对于学生来说是十分有趣的，将初中英语课堂变得更加活泼，学生可以在玩中学，在学中玩。教师要做好引导工作，把握好课堂教学内容与规律，这样才能够在良好的课堂氛围中让学生更好地学习。通过多媒体的使用学生能够更好地掌握听力内容的核心与主旨大意，同时还能够给学生做更好的口语练习引导，发音更加准确，进而提高学生的口语能力。

例如，教师在进行Do you want to go to a movie？ 教学时，可以利用多媒体播放有关的音频，并且配以图片帮助学生理解，接着让学生来进行角色扮演，模仿音频中的对话。通过此种方式不仅能够加强学生的听力训练，还能够让学生利用口语进行交流与沟通，进而实现听力和口语的教学。

（二）利用多媒体丰富教学资源，激发学生学习的兴趣

信息技术的普及使用也意味着大数据时代的到来，教师可以利用互联网查找丰富的资料并将其应用于实践教学中，还可以借鉴其他优秀教师的教学经验，将适合的教学方式应用于自己的教学中，比如在英语教学中，教师可以利用多媒体呈现英语电影，激发学生学习的兴趣。英语电影播放的过程中学生通过听来锻炼听力能力，并根据剧情的发展来猜测电影想要表达的具体内容，接着教师可以针对电影提出问题，让学生用英语来进行回答，将学生分成不同的小组进行讨论，加强学生之间的沟通与交流，拓宽知识视野，有效地实现教学目标。

（三）利用多媒体设备和软件，营造生动的英语课堂

初中英语教学中教师可以采用多媒体设备和软件，使英语课堂变得生动、有趣，让学生感受到学习英语的乐趣，比如，音频、视频等，为学生创造赏心悦目的英语交际情境，播放英文歌曲，创新教学方式，将教学内容以歌曲的形式展现出来，进而调动学生学习的积极性。而Power Point， Flash等软件的使用能够将教学内容变得更加的生动形象化，教师可以更好地展开教学设计，让学生所有的感官都能够参与其中，进而提高教学效率。

例如，教师在进行What do you think of game shows？教学时，可以根据教学内容制作動画，并且结合音频和视频来呈现课文。在此过程中学生会感受到新奇与乐趣，并且激发学生的想象力，提高学生的创造力与创新性，让学生自主的听英语内容，认真思考问题，踊跃回答问题，有效地实现与完成听力与口语的教学。

结论：

初中英语教学中信息技术的应用能够改进传统的教学方式，实现新课改的教学目标，帮助学生提高英语听力与口语能力，为学生日后进入社会发展打下良好的基础。

参考文献

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[2] 宋芹芹.信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略研究[D].山东师范大学，2015.

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