初中体育教学实践改革探讨

李国泰

摘  要：新课程的改革，给未来学校体育的发展指引了方向，也是体育教师共同的努力准则。明确体育教学的目标，通过各种各样的教学手段，提高学生参与的兴趣，活跃课堂的学习气氛，结合学生的不同特征，做到学生是课堂的主体，让学生学习的主动性和积极性进一步提高，从而形成高效的课堂教学。基于此，本篇文章对初中体育教学实践改革进行研究，以供参考。

关键词：初中体育;教学实践;改革

引言：

在初中教育阶段，体育课程有着独特的教学地位，不仅可以缓解学生在学习中的压力、放松身心，还可以让学生通过有效的锻炼，提高体能素质，实现强身健体的目标。因此，在现代教育改革中，体育是非常重要的内容之一。在初中体育教学中，教师要转变传统的教育观念，加强对学生的教育指导，提高学生的课堂积极性，引导学生进行各种运动实践，促使学生在运动中提高身体素质，实现高效课堂的构建。

一、初中体育教学中存在的问题分析

（一）体育学科在传统教学中不受重视

在如今的教育形式下，教师要打破传统教学模式的限制，积极实施对学生体能素质培养的针对性策略，促进学生综合素质的提高。要提高学生的体能素质，体育课程是一个不可忽视的重要学科。然而，在传统教育理念中，体育课程并不受重视，被认为只是让学生进行放松的娱乐学科，甚至很轻易地被其他学科占据。这就使得体育学科无法充分发挥本身的教学作用，影响了体育高效课堂的构建。

（二）教学方式单一，教学模式落后

课堂是由教师的教和学生的学共同构成的，由于学生处于初中阶段，无论是在生理方面还是在心理方面，都还处于不成熟阶段，因此，在这一阶段的学习中需要充分发挥教师的引导作用。然而，一方面，教师用于体育教学中的教学手法呈现单一化、落后化等方面的弱点，难以激发学生的学习兴趣;另一方面，以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式仍然占据主导位置，无法调动学生参与体育活动的兴趣，从而影响了整体的进步与发展。

二、初中体育教学实践改革的策略

（一）变革体育教学模式，创新课堂教学方法

考虑到大部分初中学生在体育课程教学中的反映，教师教学方法古板老套，毫无创意，多数时间只是项目动作的模仿演练，体育课让自己提不起什么兴趣。其实，初中可以在就业导向和融合课程发展特色的革新理念下，采取开放式教学模式，增设多样的体育项目，让学生自主选择，使学生喜欢的体育运动项目走入课堂，这样学生才会依照自己的兴趣主动快乐地参加体育教学活动。而宽松自由的体育教学氛围，可以将看似枯燥无味的体育教学变成融学习、锻炼、娱乐为一体的教学模式，例如：初中体育教学可以引入拓展训练并加以改造，使体育教学在达到锻炼学生身心素质的同时，能够培养创新意识与团队精神。在课堂教学方法上可以借助各类信息化、智能化软硬件设施丰富教学内容，吸引学生的注意力，增强课堂教学的效果。例如：通过体育教师在传授排球运动扣球动作规范时，可以凭借视频技术和多媒体等设备多视角慢镜头多次精准重复播放，实现运动关键技术动作的精细化解析与回放，增强课堂示范的实效性，激发学生练习的主动性。

（二）通过探究使学生更深入地了解体育、学习体育

学生参与体育运动是体育的高成绩和低成绩与自己对体育教学内容探索之间的重要关系。因此，在课程的重新开放过程中，教育工作者应通过合作加深体育知识、提高体育意识和提高体育学习的有效性，激励学生积极探索体育学习。所以老师们能怎么做呢？教师可能会在激励学生发现体育教学的长处和促使他们学习方面遇到问题。在“篮球基础知识：篮球、篮球”课程的学习练习中，您将学习如何进行体育运动、如何传递球、掌握哪些基本步骤以及满足这些要求所需的内容，以及如何对它们进行培训。观看体育教师的演示，可以逐渐从事学习，提高体育能力。

（三）动员学生主动行动的团队合作

体育课与其他教学课的主要区别在于其他教学课是在室内进行的，而大部分是在室外进行的。为此，教师在教学改革过程中通常可以采用基于团队的培训模式。分组学习是指教师按照一定的原则将学生分组上课，并将学生、学生和教师分组，以改善他们的合作和沟通。因此，小学里的学习被用在团队里，让学生们参加团队。

（四）巧用外在奖励，激发学生参与的兴趣

根据学生的实际情况，采取不同的方法来提高学生参与度和提高课堂高效性的一种教学手段。例如通过评优颁发奖状，发校讯通、分享小零食、奖励免跑券等的奖励手段，激发学生参与的兴趣。因学生的身体存在差異性，所以奖励的标准并不是一成不变的，根据不同的学生采取不同的标准，让不同层次的学生通过自己的努力能够获得相应的奖励。还可以建立学生成长档案，了解不同时期学生的身体生长发育情况。通过各种的外在奖励进一步高效开展教学，在选择教学内容时根据实际情况遵循灵活、适度的原则。充分考虑学生的性格、年龄、体质以及不同兴趣的特点，对这些学生进行综合的考虑分析，让所有学生的体育素质在体育课上都能够得到有效提升。例如，800米、1000米作为中考的体育考试项目，属于有氧耐力，对学生在生理、心理上提出了高要求。在教学上学生往往产生了厌倦心理，害怕上体育课。带着负面情绪的学生在教学的过程中，课堂的效率是有限的。奖励措施的巧用，恰好改变了学生的负面因素，通过外在的刺激，来提高学生参与课堂的兴趣。只有通过自己的努力，才能获取相应的奖励。

结束语：体育教学不仅是初中教学体系的重要一个环节，而且也是促进学生得到全面发展的重要推动力，为此，教师采取合理的措施来开展有效的初中体育教学实践改革，有利于在提高初中体育教学有效性的基础上促进学生获得全面发展。

参考文献：

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