高校校史馆在廉洁文化教育中的价值重估

武雪妮 杨颖怡

摘要：高校校史馆是大学文化的精神阵地。廉洁文化作为一种社会主义先进文化，在校园腐败问题日益凸显的当下更加彰显其价值。然而廉洁文化教育在各高校的实践中存在着流于形式、流于表面的问题，充分发挥高校校史馆的教育功能、文化功能能够使这一困境得到解决。以高校校史馆为宣传阵地，并围绕校史馆开展廉洁文化建设，有利于廉洁文化教育入微入细。

关键词：校史馆;廉洁文化教育;价值重估

一、高校廉洁文化的时代内涵及困境

廉洁文化是我国推进社会主义先进文化建设过程中的重要表述，是反腐败斗争和党风廉政建设过程中出现的重大课题，具有丰富的时代内涵。它涵盖了日常生活当中由人们的生产、生活实践升华而来的廉洁理念、体制机制以及典型形象背后的廉洁精神;更包括了人们在政治生活当中逐步形成的以廉洁为核心的政治规范、认知感受和心理素质，反映着公民的政治素养和政治精神面貌，约束着公权力的分配、行使及监督等全过程。

校园廉洁文化是大学校园文化不可或缺的组成部分，对于培育学生树立廉洁理念并自觉约束自己行为起到方向标的作用。大力弘扬高校廉洁文化、建立健全相对完善的廉洁文化制度体系，逐步形成清正廉洁的校园文化氛围，不仅是立德树人的重要体现，更为全社会的廉洁实践贡献力量和智慧。

近年来，高校廉洁文化建设稳步推进并初见成效，逐渐形成了以廉为荣、以贪为耻、诚实守信的校园文化基调。广大师生对于校园廉洁文化的认可度、接受度和满意度逐步上升，但是仍然存在着发展不平衡、不充分的现象。

校园廉洁文化建设的短板主要体现在以下方面：

（一）廉洁文化建设的制度体系不健全

部分高校对于校园廉洁文化以及校园腐败问题的认识不足，在廉洁文化建设的工作制度及领导机制上的漏洞，导致廉洁文化建设的组织力丧失，从而限制了高校廉洁文化建设的纵深发展。按照教育部要求，廉洁文化建设应当实行党委领导下的校长负责制，将校园廉洁文化教育纳入到党领导的范围内。然而由于各个高校领导班子对于廉洁文化建设的认识程度、重视程度不同使得高校廉洁文化存在着发展不平衡的差异，更有甚者，廉洁文化教育成了短期的、突击的面子工程，并未落到实处，从而沦为了空谈。

（二）缺乏校园廉洁文化资源的系统整合

校园廉洁文化建设应当是多层次、宽领域的，必须使得文化理念、文化制度以及文化行为等三个方面相互配合、相互促进。目前，高校廉洁文化建设处于各自为阵的状态，并未形成整体的思路，或是相对系统完整的科学模式，无法充分发挥区域特色的文化优势以及整体性优势，大大贬低了校园廉洁文化的社会价值。

（三）廉洁教育宣传缺乏长期性、针对性和实效性

校园廉洁文化教育容易浮于表面，根本上还是对于校园腐败问题的认识不深、嗅觉不敏锐。高校立德树人的主要场所还是课堂，尤其是公共课体系，但廉洁文化并未开设专门性课程或是纳入到教科书体系中，而是作为正课的补充，因此并不是作为常态化教育而存在。

同时，在进行高校廉洁文化建设的过程中，部分高校容易忽视教育主体的广泛性和多样性。廉洁文化教育的对象不仅仅包括了高校的党员和行政干部，更包括了广大的师生群体，以及一般的管理和服务人员。然而部分高校并不能做到两点论与重点论相结合，并不能充分落实相关文件精神和要求。近年來学术腐败问题频频进入大众视野，更加彰显了校园廉洁文化建设的迫切性。

（四）廉洁宣传手段、方式方法固化单一

宣传方式方法的单一固化是高校廉洁文化建设的痛点。对于不同教育主体，廉洁文化教育的侧重点理应不同。但是目前高校的廉洁文化教育形式单一、内容单薄，与各类群体的教育需求脱节，更与社会要求不符，亟待转型升级。

二、高校校史馆的定义及瓶颈

校史馆作为高校内部设置的部门单位，是彰显高校办学历史、地位作用和影响力的特殊场所。通过设置专门性的承载高校办学历史的图片与实物，校史馆以综合展览的形式弘扬大学精神、传承高校历史。

校史研究与成果展示是提升校园文化成色、重构大学文化精神的重要途径。高校校史馆建设不断面临着问题与挑战，主要体现在：

（一）对学生的教育功能和价值导向功能发挥不足

校史馆具有对内教育和对外宣传的双重使命，然而部分高校对于校史馆的教育功能存在忽视与误读。校史馆与课堂教育的不同之处在于：不是以强制的形式让学生被动地接受教育，而是在潜移默化的氛围中向学生传递和弘扬爱国荣校精神。

在价值取向多元化的当今社会，高校学生受到多重文化冲击，更易受到外界不良思想的诱导。这就需要高校立足于校史文化资源、从校史文化资源中汲取灵感与养分，对大学生进行思想政治教育，坚定大学生的马克思主义信仰和中国特色社会主义信念。

（二）对校史文化资源的传承与创新活力缺失

校史文化资源是校园文化教育的精神源泉和发展根基。部分高校对于校史文化资源静态的考察，使得校史馆的传承与创新能力逐步丧失。校史文化资源中历史经验和精神价值，以及高校发展史中不断涌现的先进人物和榜样模范，应当不断激励着大学生在社会主义现代化建设中艰苦奋斗、奉献青春。

缺乏对史料的不断挖掘与更新，对校史文化的宣传传统而单一，使得校史文化资源缺乏生命力与创新性，大大局限了校史馆的发展。

三、校史馆在高校廉洁文化教育中的应用价值

（一）拓展高校廉洁文化教育的理论谱系

作为社会主义先进文化的重要精神高地，高校廉洁文化教育普及势在必行。习近平总书记在十八届中央纪委二次全会上的讲话中指出：“要加强反腐倡廉教育和廉政文化建设，保持高尚品格和廉洁操守，提高拒腐防变能力，在全社会培育清正廉洁的价值理念，使清风正气得到弘扬。”高校作为中国特色社会主义先进文化的重要精神高地，必须致力营造风清气正的校园文化氛围。目前，我国各高校对于廉洁文化教育重视程度不足，学者对于廉洁文化入校园的研究偏向学理化，缺乏廉洁文化教育普及的实践性。在这一维度下，选择校史馆作为廉洁文化教育的承担主体，将会对校园廉洁文化建设理论进行补充与完善，创造性地拓展校园廉洁文化建设的理论谱系。

（二）丰富校史馆文化资源的功能定位

2007年，教育部在《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》中指出，“大中小学是培养人才、传承文明、建设先进文化的重要基地，担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任”。校史馆兼具对外宣传和对内教育的双重功能属性，具有成为校园廉洁文化教育的组织核心的条件。通过在校史文化教育中嵌入“廉洁文化”的议题，使其从单纯的陈列展示变为互动式的动态教育，能够丰富校史馆的文化功能定位，探索其在新时代及未来的发展趋势，为廉洁文化教育的普及增添富有时代意义的一笔。

（三）借力校史馆价值重估，提升高校廉洁文化教育质效

校史馆不仅是高校发展历程和精神价值的集中展示，更是校园活动的重要载体。因此，校史馆在校园廉洁文化教育中作为宣传阵地，能够合理地使廉洁文化教育这一普遍性议题完成嵌入，从而实现大学生廉洁文化教育的普及。通过以渗透校史文化为基础、实现廉洁文化意识培育为目的，开展以校史馆为组织载体的社会实践活动和校园文化活动，有利于使得大学生在亲身参与中实现情感凝聚和价值认同，从而将廉洁文化意识内化于心、外化于行，坚定“以廉为荣、以贪为耻”的理想信念。

四、校史馆在校园廉洁文化建设中的优势

（一）为廉洁文化教育提供相对固定的活动场所

校史馆作为高校重要的文化宣传阵地，通过图片展陈辅以文字阐释，显高校文脉之底蕴，展教育文化之辉煌。通过组织学生经常性地、集中性地参观校史馆，充分利用校史馆的文化宣传和价值导向功能，能够使学生从校史文化中汲取精神养分，涵养优良品性，对高校文化更有认同感、归属感。由此，将校史馆作为廉洁文化教育相对固定的活动场所，一方面是从学生相对熟悉的校史出发，能够提高对学生的吸引力，更具亲切感;另一方面，能够让廉洁文化依托校史馆所展陈的实物、讲述的轶事落地生根，使大学生能够更加具象地了解和体认廉洁文化的内涵，从而提升廉洁文化教育的效果。

（二）为廉洁文化教育提供丰富的文献信息资源

校史馆中存在大量的文献材料和图片资源，为廉洁文化教育提供了丰富的素材，是高校发展的历史展陈，更是高校进行廉洁文化教育的富矿。充分挖掘校史文化中的廉洁文化素材，不仅能够使得静态的校史文化在新时代展现互动式教育的动态美，增强校史文化的吸引力和凝聚力，更能够大力弘扬廉洁文化在高校党风廉政建设和“立德树人”工作中的教育、示范、熏陶和导向作用，在高校中营造风清气正的校园文化氛围，将大学生培养成为“清正廉洁做表率”的时代新人。

（三）发挥校史馆的“第二课堂”作用

校史馆作为学生德育的“第二课堂”，其对内教育功能是对于思想政治教育这一德育主渠道的重要补充。校史馆的教育功能不是以强制的形式让学生被动地接受教育，而是在潜移默化的氛围中向学生传递和弘扬爱国荣校精神。在价值取向多元化的当今社会，高校学生受到多重文化冲击，更易受到外界不良思想的诱导。这就需要高校立足于校史文化资源，对大学生进行思想政治教育，坚定大学生的马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，强化廉洁文化意识的培养。

（四）为反腐倡廉实践活动提供优质服务平台

校史馆不仅是中国特色社会主义先进文化和高校特色校史文化的重要宣传阵地，更是校园文化活动的有力组织主体。校园文化活动具有形式多样、参与面广、接受度高等特点，是廉洁文化教育在高校普及中强有力的抓手。所以，在高校中形成廉洁文化的良好氛围，一方面需要借助校史馆作为组织主体，开展反腐倡廉建设为主题的社会实践和文化活动，使学生在积极参与中体悟廉洁文化的深刻内涵;另一方面，以校史馆为主导，丰富廉洁文化的创作形式，为廉洁文化教育提供新的着力视角和展示方式。

（五）借助新媒体平台

当今“万物皆媒”的全媒体时代，校史馆的对外宣传和对内教育功能并不仅仅依赖实体的馆藏和展板内容，而是变换“赛道”，运用智媒体平台，以校史档案资料为“智库”，以互联网信息技术为“智能”，同时发挥校史馆专门人员的“智慧”，实现围绕“智库+ 智能+ 智慧”而实现的校史文化与学生学习生活的更深层次融合。通过校史馆新媒体来拓展廉洁文化教育的平台，重视舆论宣传阵地建设，结合丰富多彩的网络文化形式，做好宣传工作和思想引导，使线上与线下互联、虚拟与现实互通，达到廉洁文化教育多样化和立体化的效果。

（六）专题讲解员

校史馆和校史专题讲解员作为学校对外宣传和对内教育的“高校名片”，是校史馆文化功能和价值导向功能得以发挥的重要媒介。借助校史馆所进行的廉洁文化专题展览也需要培养一批深入了解廉洁文化相关内容的专题讲解员。只有通过讲解員对校史中廉洁文化教育的生动讲述和深刻剖析，才能够使高校学生更加具象和深刻地了解廉洁精神，培养“以廉为荣、以贪为耻”的理想信念和价值观念。

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作者简介：

在读作者：武雪妮（2000——），女（汉族），江苏南京人，南京师范大学马克思主义学院2018级思想政治教育（师范类）专业本科生

在读作者：杨颖怡（2000——），女（汉族），江苏苏州人，南京师范大学马克思主义学院2018级思想政治教育（师范类）专业本科生