中华传统茶文化在五年高职思政教育中的影响

王 蓉

（江苏联合职业技术学院南京工程分院，江苏南京 210000）

茶文化是中国传统文化的重要组成部分。经过数千年的积淀，茶文化已经超脱了茶的物质范畴，形成了一种精神，一种思想，并且这种精神与思想在中华传统文化的传承中得到了延续与发展，并且融入了中国人的民族精神与思想之中。伴随着时代的变迁，社会发展趋于复杂化，一些新的思想、外来思想严重地影响着我国群众的思想观念，尤其是青少年一代所受的影响最深。对于高职院校而言，有相当一部分学生缺乏积极、正确的思想政治观念，因此需要在高职教育中进行有效引导。在高职思想政治教育中融入中华传统茶文化，能够促进高职学生对中国传统文化的博大精深具有更深的认知，并激发其热爱传统文化、传承与发扬传统文化的积极情感，培养爱国情感，促使高职学生践行社会主义核心价值观，使高职学生树立正确的人生观、价值观，成为有用的高素质的人才。

1 当下高职学生整体思政水平

当下的高职学生都是“零零后”，其成长于国家经济繁荣、社会和谐稳定、家庭条件良好的环境中，大都是在网络及其他电子信息媒体的影响中塑造品格、形成思想、树立价值观，因此其思想观念较为复杂且其中或多或少地包含一些不稳定因素与负面因素。一方面，自我意识强烈，具有闯劲是新时代青少年的特色，这是积极的一面；另一方面，以自我为中心，认为自己喜欢的感兴趣的就是对的，社会责任感严重缺失，思想政治意识比较薄弱，这是消极的一面。面对着高职学生当下的思想政治形态，高职院校要采用积极措施改进行有效引导，开展科学全面的思政教育。而思政教育的开展不能照本宣科地只涉及理论，还要不断创新教育方法，提高思政教育效果。倘若能够将中华传统茶文化融入高职院校的思政教育之中，通过传统文化的博大与魅力引导高职学生树立正确的人生观、价值观，从而提升高职学生的整体素质，并且使得高职教育体系更为完善，同时也推动中华传统茶文化更好地传承与发展。

2 中华传统茶文化对高职思政教育中的影响

2.1 强化高职学生人际交往能力

自古以来，茶文化就是中国人的一种待客之道。“以茶待客”是主人与客人交流过程中的开端；“以茶代酒”则说明茶与酒一般表征着人与人之间的尊重；“奉茶”、“敬茶”则展现茶文化中的仁、爱、礼、孝。同时，茶文化中还有“斗茶”、“茗战”等竞赛形式，但其中的内涵并不是争强好胜，而是借助茶文化增强人与人的交流。由此可见，茶文化在社会交际中具有重要的媒介及载体作用。将传统茶文化融入高职思政教育中，能够让高职学生更深层次地掌握人际交往的方式，并且在现实生活与学习中学会待人接物，从而构建良好的人际关系，尊重传统文化，尊重他人并与人和睦相处，培养开朗豁达的品格，为高职学生今后走入社会打好基础。

2.2 提高高职学生的审美情趣

一个人拥有较高的审美情趣，才能够积极乐观、正确全面地看待事物。而传统茶文化便是一种审美文化。古人云“茶通六艺”，即茶与人的基本才能是相通的，茶文化中有诸多美学形式，如茶叶的品鉴、茶艺的赏析、采茶歌、采茶曲、茶画等。因此，将传统茶文化融入高等思政教育中，能够使高职学生更近、更多、更好地接触审美，并且在茶艺审美的过程中收获情趣、陶冶情操，增强对事物的理性与感性认知，增强个人修养，让高职学生更够更为客观、正确地看待事物，不搞盲目崇拜，不受糟粕文化的影响，从而提升思政水平。

2.3 培养高职学生的民族情感

受各种浮躁思想及外来思想的影响，“零零后”们对传统文化的认知与情感严重欠缺。许多人对网络、娱乐、明星、炒作等正面价值较低的内容抱有浓厚的兴趣，并且认为自己喜欢的就是正确的，别人无权干预。长此以往，青少年一代对于传统文化的传承与发扬渐渐失去兴趣，令数千年来中华文明发展的结晶蒙受损失，同时青少年一代的思想也由此变得自私、浮躁，甚至是价值观严重扭曲，这对于民族的发展是极为不利的。因此，将中华传统茶文化融入高职学生思政教育中，能够激发高职学生对传统文化的兴趣，并逐渐形成民族责任意识，进而培养出高度的民族情感，为民族发展与传统文化的传承奠定基础。

2.4 培养高职学生的道德修养

之所以开展高职学生思政教育，根本目标就是提升高职学生的综合素质，使其成为国家、社会发展所需的具有崇高的社会主义思想、优良的道德品质、高水平的个人素质及服务社会能力的综合性人才。在现实中，大多数高职院校开展的思政教育课程主要以“思想政治”为教育内容，在很大程度上忽视了道德修养教育。殊不知道德修养是思想政治的基础，一个人缺失了道德修养，则思想政治意识就是无源之水、无本之木。而将传统茶文化融入高职思政教育中，能够净化学生的身心，使其在传统文化氛围中受修身养性。在喧闹的得环境中，品一杯茶，思索人生，能够使心灵得到滋润；摒弃傲慢无礼的自私行为，以茶道接人待客，是与人友好交流、崇尚节俭的道德表现。在茶文化的熏陶下，高职学生的道德修养能够进一步提高。

2.5 培养高职学生爱国热情

思想政治教育强调的是以“思想”践行“政治”，促进人的思想与国家政治高度一致，从而促进个体为了国家政治目标而发挥积极作用。目前我国高职思政教育过于注重政治理论，使学生倍感枯燥无味，难以对思政教育提起兴趣，使得高职思政教育效果不佳。而传统茶文化的融入，是高职思政教育中的一次积极革新。一方面，茶文化是中华文明诸多精髓之一，体现了民族发展的历史进程与文化特征；另一方面，茶文化也关乎政治，如古丝绸之路中的“茶马古道”，通过茶文化，将中华与中亚、西亚地区的联系在一起，促进了中外政治交流。因此，将茶文化融入高职思政教育中，能够培养学生的爱国主义热情以及政治责任感。

3 茶文化融入高职思政教育的策略

3.1 高职院校要支持茶文化思政教育的全面推进及制度建设

目前高职院校的思政教育水平比较落后，因此就需要不断完善思政教育体系，为茶文化的融入及发挥出积极的思政教育作用发挥重要作用。首先，高职院校从领导与教师要及时革新思政教育观念，认识到思政教育要与时俱进，并且注重思政教育的创新与多元化发展，能够将高职思政教育与传统茶文化有机结合，避免两者生搬硬套而导致教育效果不佳；其次，在高职茶文化思政教育中，要组织和引导教师采取科学的教学方法进行思政教学，及时解决教学中存在的实际问题，保证高职茶文化思政教育有效落实并取得良好效果；再次，要为传统茶文化与思政教育的融合与推进建立专门的制度，从整体和细节上保证茶文化在思政教育中有效融入。具体来说，要在思政教育实施架构、思政教育课程、思政教育实践中全面发挥传统茶文化的积极作用，并且根据高职思政教学规划，设计出茶文化思政教育的目标、实施过程、教育结果评价等内容，保证茶文化思政教育的逐步推进。

与此同时，高职院校要适当地开设专门的茶文化课程，以该课程作为一门必修或选修课程，以此实现专门的茶文化教育的形式多元化，使得茶文化为思政教育发挥更全面的推动作用。并且将茶文化相关课程纳入教师的教学考核体系中，并设立专门的学分或其他奖惩机制对学生的学习成果进行考核，推动茶文化在高职院校生根并为思政教育不断注入新的活力。

3.2 高职院校要注重茶文化思政教育的师资队伍建设

仅仅具有茶文化与思政教育融合的理念是远远不够的，若想真正将茶文化在思政教育中落到实处，则要依靠一支敢于创新、勤于落实的高职思政教学的教师队伍。首先，高职院校要重视教师在茶文化及思政教学中的主体作用，从教师队伍中选择出对热爱茶文化或对茶文化有独到见解的思政教师，并积极组织选拔出的思政教师参加茶文化、思政教学的培训，使其掌握高水平的茶文化及思政教学学科内容，并且可以通过有效的教学方法及教学技术将相关知识传递给学生，使学生以知识建构的形式自主性地将茶文化融入思想之中；其次，要加强教师之间茶文化教学与思政教学的科研交流，茶文化融入思政教育后，将思政教育推向更高层次，使其成为一门更全面的高职专业学科，因此要促进学科的持续发展，则就要高职思政教师之间展开多种形式的交流，并对茶文化与思政教育的融合进行全面、深入地研究，形成体系化的教学成果，推动高职思政教育的内涵更为丰富且教学方法更为多元化。

3.3 高职院校茶要采取多样化手段提升学生参与茶文化思政教的积极性

只有形成全院校学习和传承茶文化的氛围，才能够使茶文化获得学生的认同并深入学生内心。因此，高职院校要采取多样性的手段，让学生更全面、更深入、更频繁地接触茶文化。首先，高职院校可在学校建筑围墙及教学楼、宿舍楼走廊张贴关于传统茶文化的名言或其他蕴含茶文化的语句，让学生在茶文化中陶冶情操；其次，可组织学生前往茶文化博物馆、展览馆进行参观，引导学生感受茶文化的历史传承及文化魅力，将自身思想与茶文化紧密联系起来；再次，高职院校可在智慧校园网络中建立专门的茶文化板块，师生可在该板块中查阅茶文化相关资料，扩展茶文化学习的知识面，同时师生可在此进行茶文化的交流，强化教师与学生、学生与学生之间的茶文化及思政交流，从而促进二者更为全面地融合。

4 结语

综上所述，在复杂的社会思想文化背景下，将传统茶文化融入高职学生思政教育中是势在必行。茶文化以其丰富的思想文化内涵，能够提升高职学生的社交水平、审美情趣、民族情感、道德修养、爱国热情。因此，高职院校思政教育工作者应当革新教育理念，通过完善的制度建设与建立有力的茶文化思政教学教师队伍、创新多元化的茶文化教育形式、激发学生对茶文化及思政教育的浓厚兴趣，让茶文化成为提升高职思政教育成果及推进中华传统文化的传承与发扬的不竭动力。