体育课《熊出没——森林舞会》教学设计

一、指导思想

本课贯彻“健康第一”的指导思想，树立“教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学观念，体现以人为本，强调个性化、多样化的学习，运用游戏、情景等教学模式充分激发学生参与体育锻炼的热情，实现学生全面发展，培养终身体育意识。

二、学情分析

本课教学对象是水平一年级的学生，本阶段学生精力旺盛、活泼好动，模仿能力和表现能力都很强，但也存在一定个体差异。针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。

三、教材分析

《熊出没》是学生最为喜爱的动画片，抓住学生的喜好，整节课，以音乐为载体，熟悉而动感的动画片主旋律与教师的情景教学贯穿每个环节，运用形象直观的教学手段，教师示范领做，学生模仿表演。四、教学目标

1.    认知目标：通过韵律舞蹈让学生对韵律操有一个基本了解;

2.    技能目标：培养学生的灵敏与协调能力，模仿和表演能力，提高學生基本身体素质;

3.    情感目标：通过导入情景教学，培养学生融入角色的能力，引导学生体验轻松快乐的学习氛围，培养环保意识。

五、教学重难点

1.    教学重点：灵敏与协调性的培养。解决办法：在情境中引导学生进入角色扮演，使其在韵律操和游戏中体验运动的乐趣。

2.    教学难点：模仿与表演能力的培养，以及对整个队伍的把控能力。解决办法：通过音乐营造轻松快乐的氛围，以小组为单位学习和练习，培养小组长。

六、教学过程

（一）开始部分（5分钟）

1.    课堂常规（略）。

2.    导入情景，讲解课的内容。

3.    讲解安全注意事项，安排实习生。

4.    教学步骤：提问：同学们都看过《熊出没》吧？大家喜欢看《熊出没》吗？最喜欢里面的哪个角色呢？***为什么？今天老师将变身为吉吉国王，在森林举办一场盛大的舞会，邀请大家一起去参加我的舞会，你们愿意吗？***请大家跟我一起，123，变身！

（二）准备部分

热身操舞（4分钟）

1.    音乐：《熊出没》主题曲。

2.    动作要领：4×8模仿动物跳;4×8头部运动;4×8拍屁股;4×8伸展运动;8×8跳跃运动;4×8鸭子漫步;1×8转圈+结束动作;以上动作重复两遍。

（三）基本部分

1.    游戏（20分钟）

（1）     名称“：保护森林，熊熊有责”

（2）     游戏规则：游戏分为三轮，将学生分成1、2、3、4四个小组，情景倒入，足球场当作森林。第一轮：光头强坎树。四个小组都变身为光头强，单足“滚”过草地、“钻”过山洞、将“树”坎倒。第二轮：熊大种树。四小组变身为熊大和熊二，爬行“滚”过草地、“钻”过山洞、将“树”扶起。第三轮：熊大追光头强。1、3组变身为光头强，2、4组变身为熊大，同时跑步“滚”过草地、“钻”过山洞、从右至左绕“树”一周后返回起点。

（3）     教学步骤：

第一，情景导入：就在我们舞会最热闹的时候突然听到光头强在森林里坎树的声音，作为大自守护者的我们该怎么办呢？对，让我们一起行动去阻止可恶的光头强吧！

第二，讲解游戏规则及注意事项;

第三，组织学生分成四组，在小组长带领下，慢跑到足球场指定位置分组站好;

第四，每一轮比赛之前倒入情景，让学生融入角色，释放孩子的天性和童真;

第五，要求学生一切行动听指挥，培养小老师管理比赛秩序;

第六，提问：同学们，你们通过勇敢和努力赶走了破坏森林的光头强，如果树木被砍光了你们知道会有什么后果吗？引导学生进行思考。所以，我们都要保护一草一木，保护森林，保护环境，保护我们共有的家园，请大家跟我一起大声喊“保护环境，人人有责”。

2.    素质操舞（6分钟）

（1）     音乐：《熊出没》

（2）     动作要领：2×8节奏律动;2×8踏步;12×8基本姿态和手势练习;4×8原地摆臂练习;4×8原地小步跑练习;16×8变节奏和手势高抬腿练习。

（3）     教学步骤：

第一，组织学生快速在足球场中圈绕圆集合，面向中圈;

第二，情景导入：赶走了可恶的光头强，让我们进入舞会的高潮，请大家跟老师一起嗨起来;

第三，组织学生在音乐伴奏下，紧跟老师完成素质操舞动作;

第四，鼓励学生坚持到最后，不要停下来。

（4）     技能培养：

提高学生速度、力量、耐力、灵敏与协调等基本身体素质，培养学生吃苦耐劳和永不放弃的精神。

（四）、结束部分（5分钟）

放松操舞（3分钟）：音乐：《熊出没之终会与你同行》

1.    放松操舞：调整呼吸，放松身体

2.    相互放松：学生相互捏捏耳垂，揉揉肩，捶捶背，拍拍大腿

3.    总结与评价

4.    快速整队回教室

5.    教学步骤：

（1）     学生在老师引导和提示下做放松动作;

（2）     同学之间相互放松;

（3）     总结时对表现好的学生再次提出表扬，并给予奖励，对不听话的学生要进行鼓励;

（4）     学生快速成两竖排回教室。

6.    教书育人：教学无定法，贵在得法

（五）场地器材

训练场地一块，音响，口哨，奖励贴纸

（六）课后小结

作为基层体育教师，我们在体育教学中不断摸索、不断创新，了解各个阶段学生的身心发展特点，抓住学生的兴爱好，用他们喜欢的方式切入课堂，同时也可以运用现代多媒体信息技术辅助教学，让教学内容更加生动形象。

作者简介

陈宛（1989.12—），女，汉族，湖南株洲人，中小学二级，硕士，湖南省怀化市铁路第一小学，研究方向：体育教学。