小学语文教学的几点思考

胡金娥

“师者，所以传道受业解惑也”。作为一名教师，传授给学生知识，让孩子们通过学习能够养成良好的生活和学习习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观。通过在学校里的知识积累和能力的锻炼，形成良好的道德品质，为将来的人生奠定良好的基础是我们的共同责任。

从事小学语文的教学工作以来，通过自己的教学实践，逐渐的认识到教学工作并不是自己认为的那么简单，在教会学生学习知识的同时，自己的知识水平和业务能力也要不断的增长。教学的过程就是一个自己不断反思、不断总结、不断提高的过程。

一、教好小学语文需要自己有宽广的知识面

深厚的词语积累，扎实的文学功底。其实，如果能够让自己自由选择的话，自己最不愿意担任的就是语文教师了。和数学学科知识的严密性和唯一性不同，当你给孩子们讲解课文的时候，你需要提前组织好自己的语言，既要能够准确的表达自己的意思，还要能够让小孩子们听的懂，容易接受。有些时候，明明自己想表达一种情感，却总是找不到合适的词语，这是所有语文教师才能体会到的感觉吧！同样的问题还会出现在作文课上，首先，如果让自己为学生写一篇“作文下水”真的很困难，总感觉自己的语言不够准确、句子不够优美、立意不够新颖……其次，让自己为学生讲解作文的写作方法的话，自己的头脑中一片空白，不知道从何说起。语文作为一门语言学科，需要教师具有丰富的语言，扎实的写作功底，这些都是自己今后努力的方向吧。

二、课堂上要让孩子们大声的读出来

十几年前，李阳的疯狂英语风靡全国，大声阅读成为疯狂英语最为显著的特点。语文作为一门语言学科，现在中考和高考的考查越来越注重学生的阅读能力。在孩子们大声的读出来的时候，眼睛必须盯住课文内容去看，必须张开口去读，还要转动大脑，让自己准确无误的完成阅读任务。为了让孩子们增加读书的新鲜感，我们还可以让他们站起来，双手拿起课本举过头顶大声朗读。这样，通过大声朗读锻炼了孩子们眼、口、手、脑等各个方面的能力。在我们的语文课堂上，同样也要鼓励孩子们大胆质疑，大声的读书、大声的说出自己的想法。这样不仅能让孩子们的口齿清晰，培养孩子们的语言能力，更加能够培养他们的自信心，对他们今后的学习和生活是很有帮助的。

三、要注重增加孩子们的阅读量

随着学习的不断深入，数学学科的知识深度不断增加，对逻辑思维能力的要求不断提高。而语文学科则要求孩子们的知识广度不断延伸，要有深厚的知识储备。为什么一段简单的“看图说话”孩子们都觉得十分困难，总是词不达意？其实，孩子们都能够看明白图片中所蕴含的意思，只是自己不会表达罢了。增加孩子们的阅读量，单纯依靠课本是远远不够的，还需要我们为孩子们提供足够多的阅读材料。这些阅读材料一定要经过我们的精挑细选，内容要丰富，要具有趣味性，能够激起孩子们的学习兴趣;要包含记叙文、说明文、议论文……难度还要适中，适合孩子们的心里特点和知识水平。通过课外阅读，孩子们在字、词、句子的得到了很好的积累，同样也培养了爱国主义，感受了祖国的灿烂文化，成为了一个个“多愁善感”的孩子。有了足够的知识储备，孩子们在写作的时候才能有话可说，思如泉涌。

四、多学习一点儿历史知识

中华民族有着5000年的文明史，有着灿烂辉煌的文化。勤劳智慧的先祖为我们留下了唐诗、宋词、明清小说等丰富的文学资源。每一部文学作品的产生，都有其特殊的历史背景，与作者所处的时代、作者的经历和性格特点有着密切的联系。特别是在学习古诗词的时候，如果不了解当时的历史背景及作者的思想感情是无法准确理解诗词的主题思想的。例如，在我们学习《春望》这首诗的时候，可以给孩子们讲解一下它写作的历史背景——“安史之乱”，介绍一下杜甫的生平、经历、性格特点。这样不仅仅可以提高孩子们学习的兴趣，也会为他们理解诗词起到意想不到的作用。所以，在我们进行古诗词教学的过程中，要大胆的插入一些历史故事，让自己的课堂变得轻松活泼起来，提高课堂教学效果。

五、创新写作课的教学形式

写作是学习语文必须具备的基本能力，而孩子們的写作能力普遍较差。究其原因，一方面是因为他们的字词、句子等知识储备不够;另一方面是因为他们从小就生长在“温室”之中，“饭来张口，衣来伸手”，受到父母的溺爱，自己没有做过什么事情;也没有过什么特殊的经历，孤陋而寡闻，当然写不出什么内容。如果我们仅仅让孩子们在作文课上苦思冥想来完成写作，无异于闭门造车，不会有什么好的效果。因此，想要提高孩子们的写作能力，不仅仅要让孩子们加大阅读量，积累知识，还要鼓励孩子们走出课堂、走进生活、走进大自然、参加社会实践，自己动手操作起来，才能有所经历，有所感触，有所收获，写作的时候才能言之有物。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经将自己的写作课搬到了课堂之外，让孩子们来到桃花盛开的田野，让他们仔细的观察桃花、蜜蜂、蝴蝶……通过这样的课堂，孩子们实实在在的看到了大自然的美丽，当他们回到课堂之中，就会有强烈的写作愿望，思路喷涌而出。我们同样可以布置一些家庭实践作业，要求孩子们走进农田参加劳动;走进厨房帮助父母做一些力所能及的家务……让他们在知道劳动不易，珍惜劳动成果的同时，将自己的劳动经历和感悟写出来。任何艺术形式都来源于生活，都需要在生活之中获得足够的灵感，写作也是如此。

汉语和汉字是中华文化的重要载体，语文学科的功能不仅仅让孩子们学会认识汉字，还肩负着传承中国优秀传统文化，传承红色革命传统，增强民族自豪感，为社会主义建设培养合格建设者和接班人的历史使命。作为新时代的青年教师，我们要“不忘初心，牢记使命”，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代“四有”教师，圆满完成自己的历史使命。