大数据背景下高职旅游英语教学改革探究

李德煜

摘 要：本文选择就大数据背景下高职旅游英语教学改革这一论点进行分析和研究。为确保分析和研究的全面性，设计如下研究框架。首先，阐述大数据相关内容，包括理论定义、特点以及大数据时代对人才的要求，增加对大数据整体认知。其次，分析高职旅游英语教学存在不足，了解现状以及存在问题。最后，结合大数据背景下高职旅游英语教学存在问题，探索英语教学有效开展举措，深化教学改革，保证教学工作顺利开展。

关键词：大数据;高职旅游;英语教学;改革

一、大数据相关概述

大数据是由海量数据构成，其改变以往人为单一获取数据模式，可突破时间以及空间限制，有效搜集、管理和存储信息，可有效对内容进行抓取，确保获取信息的时效性以及价值。

大数据信息社会，我国各个领域为了更好的发展，均充分发挥互联网信息技术的优势，利用大数据平台，从海量的信息中获取满足自身需求的信息，保证信息数据获取的便捷性，把信息更加灵活在工作中应用，利于强化自身工作效果，保证各项工作在有效时间内快速、高质完成。[1]

对于高校旅游专业英语教学工作来说，也可充分利用大数据落实教学，深化教育改革理念，完善以往教育中不足，培养高素质、能力强复合型人才，保证人才具备较高素养，利于实现现代化教育目标同时，促进高职院校进一步发展。

二、高职院校旅游英语教学存在不足

1.课程体系设置方面存在不足。高职院校旅游英语专业教学期间，存在课程设置缺失合理性问题。通常来说，大部分高职院校中均设置选修课程、专业课程以及基础课程这三个主要内容，这些课程注重理论知识教学，把理论作为主导，缺失实践经验教学。对于旅游英语来说，其自身具有很强的实际应用价值，具有实用性特点。因此，教师应培养学生大数据意识，让学生意识到自己在掌握理论知识基础上，也要在学习期间多参与实践学习，在海量的数据信息中，把有价值、丰富和新颖的资源作为学习资料，提升自身实践能力。这样才能保障学生具备综合能力，成为一名理论与实践能力均具备人才。

2.教学方法方面存在不足。以往教师在旅游英语专业教学中，主要是利用书本以及板书进行理论知识的教学，单一教学模式导致高校学生学习积极性不高，学习效果差。导致此教学现象出现原因为一些经验丰富教师，没有及时更新理念和学习新的教学技能，对新鲜事物不够关注，忽略大数据、网络信息技术对教学的积极影响。此外，部分年轻教师意识到大数据的重要影响，但是在教学期间，教师未及时建设大数据学习平台，导致教学出现面子工程现象，大数据价值无法发挥。

3.教学内容设计方面存在不足。教学内容设计方面，大部分高职院校注重理论课程，忽略理论实践教学课程的重要性，因此，出现理论知识与实践课程不均衡问题，这样就导致学生理论知识掌握较好，但是实践能力较差。

高职旅游英语注重对学生听说方面实践能力的培养，若是课程设置期間，忽略实践教学，定会导致学生综合能力差，无法良好的就业。

三、大数据背景下高职旅游英语教学改革举措

1.科学定位，合理设置课程体系。高职院校在课程设置期间，需确保课程设置中涵盖专业课程、基础课程以及选修课程等基础理论课程，并立足实际，利用大数据搜集和整理理论实践资料，增设理论实践教学，通过丰富理论实践资料，引导学生主动提升自身实践能力。在做好理论与实践课程设置后，教师也应教授学生通过关键词的搜索，从海量数据信息中搜索满足自身需求、学习的知识，强化自己教学能力。这样教师才能善于搜索新的教学资料，了解课程设计要点，借鉴各高校以国外优秀经验，完善课程设置。

2.丰富教学模式，开展互联网教学。首先，校方应注重对教师大数据理念培养，尤其是经验丰富的老员工，鼓励其善于发掘新技术优势，并把新理念、新教学丰富融入到教学中，把新技能与丰富经验结合，这样利于更加高效落实教学工作。其次，教师可建设大数据平台，把在大数据平台中把学科理论知识与实践要点在平台上展现，利于学生随时随地、动态化的获取理论知识并强化实践能力。[2]

除了利用大数据平台教学以外，教师也可以把情境教学、互联网教学与课程教学结合，营造良好的语言环境，通过视频模式（为学生准备对话短视频），培养学生学习积极性，保证其更加主动投入到学习中，保证教学工作顺利开展。

3.做好教学内容设计，把理论与实践教学有效结合。高职院校在课程设置期间，应把理论和实践课程有效结合，这样才能培养出复合型人才，才能确保教学满足高职旅游英语人才培养需求。理论教学内容与实践教学内容设计，教师需结合市场人才需求方向、就业方向等进行设计，把企业人才需求作为导向，如，企业需要口语交易能力强、理解和沟通能力强的人才，则在内容以及课程设置期间，就要把市场对于人才需求融入其中，利于培养出满足企业以及社会需求的高素质、实践能力强的人才。此外，教师也可以整理数据信息，把实践中常遇到问题增设到教学内容中，让学生了解如何应对各类突发问题，在教师指导下，进一步完善学生不足。

大数据背景下高职旅游英语教学期间存在一些不足，包括学科设置缺失合理性、忽略实践教学、教学方法较为单一等问题，影响英语教学效果，导致学生中综合能力差。针对于此，在新形势下，高校必须紧随市场发展需求，制定人才培养计划，科学设置学科，注重实践教学，利用丰富多样的教学方法开展教学，并不断壮大教师团队，以此提升教学效果，培养出高素质、能力强的人才，以供社会发展对于人才的需求。

参考文献：

[1]许穗.大数据背景下“互联网+旅游英语”教学模式研究[J].职业技术，2020（06）：77-81.

[2]顾珍珍.微课程在高职旅游英语教学中的探索及应用[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集[C]，2020：3.