情境教学法在初中语文教学实践中的有效应用

沈佳佳

摘 要 初中语文是学好其他科目的基础，语文的学习可以培养学生对字词、文句正确理解的能力，还可以培养学生的逻辑思维能力，同时还有助于培养学生的文学素养，提升学生的语言功底水平。而在初中语文教学实践过程中，“情景模拟教学法”逐步被引入语文教学课堂，这种新奇的教学方法能够增加老师与学生间的互动与交流，拓展学生对语文知识面的了解，激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，提高老师的教学水平。

关键词 情景教学;初中语文;实践;应用

中图分类号：B013，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0077-01

情境教学法运用于初中语文教学课程中，促使老师通过各种有效的教学方式，将语文知识点化繁为易，便于更加容易获得学生的认可与欢迎，从而打造一个教学形式灵活、教学内容有趣的语文课堂氛围。在初中语文教学实践过程中，采用情境化教学方法，能够帮助老师有效导入课程内容，切实满足学生对语文知识的理解需要，引起学生对语文的关注，加强师生间友好关系的构建，营造轻松、愉悦的教学环境，提高老师教学质量。

一、情境教学法能够提升老师的业务教学水平能力

情境教学法的合理应用是对老师教学方式及综合教学水平的一种评价标准。情境教学法的巧妙运用需要老师花费心思不断改善教学模式、丰富教学内容、整合教学资源、提高业务能力等，这是对老师教学方式创新能力的考核。情境教学法应用的表现形式多种多样，其中包括场景的再现、相关角色的转化与表演、借助互联网进行资源的整合等，老师可以依据不同教学情况或学生特征进行选择性辅助教学，确保良好的教学氛圍。首先，随着互联网的快速发展，老师可以借助多媒体技术作为语文教学的辅助手段之一，借助信息技术不断填充教学资源内容，延伸教学内容的广度与深度，将教学资源进行有效融汇，根据授课内容情况适当借助相关图片、视频或者音频等科技手段将教学课程内容进一步丰富与充实。其次，老师可以根据初中生的心理特点进行教学方式的改革与创新，游戏、比赛对初中生而言都是极具吸引力的项目，老师可以在课上或课下适当举行益智游戏或相关竞赛来吸引学生的关注，提升学生间的互动性，提高学生的竞争能力，增添课堂教学的趣味性。最后，老师还可以根据课程内容背景需要适当借助信息化技术还原时代场景，让学生通过直接接触、直观观察来深刻体会、感悟文章所表达的情感或中心思想，从而做到感同身受。

二、情境模式教学有利于提高学生初中语文的学习兴趣

“兴趣是学生的第一任老师”。只有在积极的学习态度、良好的学习兴趣刺激下，学生才愿意尝试探索语文知识的奥妙，才愿意为学习语文知识做出努力。语文的学习不仅仅局限于遣词造句的掌握，还需要学生具备基本的文学欣赏水平与运用能力，能够准确把握文中作者的情感表现。其次，在掌握知识的基础上还要求学生能够灵活运用知识，然后通过恰当的文句来确切抒发自身的思想或感情，发表内心所悟，这在作文中有实践性意义。为了提升教学质量，培养综合型人才，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，巧妙地引入情境模式教学法显得至关重要且具有重大现实意义。情境模式化教学，可以调节教学课堂的气氛，创造愉悦、轻松的学习环境，将枯燥的语文教学变得生动、有趣、可互动、易于学生接受，将学生从被动的学习者转变为积极的学习参与者，减缓了学生对语文的厌烦与抵触情绪，调动了学生的主观能动性，激发了学生旺盛的求知欲与好奇心，从而对语文产生浓厚的学习兴趣。

三、情境模式教学有利于提高学生思维的多向性发展

语文知识的学习不单单要求识字懂词即可，还要求学生学会将知识进行扩展与延伸，将知识灵活应用于生活实践。通过情景模式教学，可以让学生感受到中国文化艺术的博大精深并受到相应熏陶，提高学生的文学欣赏水平，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学素养，从而成为一个具备基础文学欣赏水平的人。此外，通过情境化教学模式的创立，还能够培养学生学会多角度看待事物，用审美的眼光看待事物，并将语文知识灵活运用于生活实践中，发现生活中存在的美好事物，给学生带来积极的影响，让学生充满正能量，感染学生做一个积极乐观的人，给学生塑造一个身心健全发展的人格。其次，情境化教学引入语文教学过程中，能够促使学生进行多维度思考问题，并进行分析、总结，通过培养学生良好语言功底水平来提升学生的逻辑思维能力，通过语言组织能力的提升促使学生有效通过文字进行自我感情升华清晰、准确的阐述与表达。最后，通过将情境化教学模式引入语文教学过程中能够不断提升学生的文学欣赏水平及鉴赏力，从而使得学生从生活化视角下看待语文，学习语文，有利于培养学生的实践应用能力与创新力。

四、结束语

综上所述，老师应该根据学生的心理特点因材施教，合理教学，通过借助竞赛游戏、网络视频、文学欣赏等多种形式进行情境化模拟教学，丰富语文教学资源，扩展教学范围面，恰当地对学生进行引导，让学生快速适应这种新颖的教学模式，营造良好、有序地教学课堂氛围，调动学生的学习积极性，增强学生学习语文的兴趣，提高老师的教学质量，使学生真正地喜欢上语文，喜欢上文学艺术，从而取得显著的教学成果。

参考文献：

[1]毕河山.情景教学模式在初中语文课堂教学中的有效运用[J].学周刊，2019（27）：89.