地域美术资源在职业高中美术教育中的作用

陈冬青

摘要：美术学科属于职业高中中的独立学科，其课程的开展不仅是当前素质教育的要求，也是提高学生艺术修养、加强学生思想品德和能力的重要途径。但是，在当前职业高中教育机制中，受传统教学观念的影响，美术教育尚且没有受到学校和教师的重视，在整体教学系统中处于边缘位置，且教学中没有很好的结合地域美术资源特色，从而导致学生无法实现个人更好的发展。本文对地域美术资源在职业高中教育中的作用进行了浅要分析。

关键词：地域美术资源；职业高中；美术教育

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0128

新课改要求当前教学需要在提升学生学习能力的基础上强化综合素质教学，其中包括学生正确的三观、思想品德及美育能力等内容，而美术教育作为美育素养中的重要组成部分，自然需要受到教师的重视，以此顺应当前新课改时代的发展。美育能够对学生的情感和精神起到一定的强化和激励作用，在教学中对学生进行一定的熏陶，潜移默化的影响学生的气质、性格和思维，从而激发学生的创作潜能，促进学生综合素养的更好发展。

一、地域美术资源概述

所谓的地域美术资源，实质上就是指一些符合当前职业高中美术课程教学内容、教学目标和教学要求、能用于日常的美术教学，能够更好的推动学生美术能力提升的具有各地域文化特色的美术信息以及一切与美术有关的事物，如带有区域文化特色的书法、雕塑、标志、建筑等，通过这种地域美术资源的应用，能够拓宽学生的艺术视野，让学生了解到美术知识的广泛性和灵活性，不仅只拘束在某个领域，美术是渗透在大众的日常生活中的，记录着社会形形色色的事物，也在表达着大众对于社会的情感和思考，以此加深学生对于美术教育重要性的认知。但是，在当前职业高中美术教学中，部分学校仍没有重视美术教育的地位，忽视了对于美术课程的优化，导致学生无法获得良好的内容输入。

二、地域美术资源使学生真实了解不同时代审美标准的演变

中国历史经历了几千年的发展历程，期间诞生了无数的文化，蕴含着丰富的文化“宝藏”。在这种背景下，地域美术资源应运而生，每个时代都诞生了一部分充分具备当时年代背景和特色的美术文化资源，成为记载人类历史实践活动和重要历史事件的产物。而在职业高中美术教学中充分重视和体现地域美术资源教学的重要性，能够让学生掌握中国美术的形成与发展历程，通过对不同地域各具特色美术资源的展示与教学，使学生了解到每个地区人民历史活动的复杂特征，从而开阔学生的艺术视野，促进学生个人美术素养的形成和发展。

例如殷商时期的青铜器文化。美术教学中，教师可以向学生展示殷商时期代表性的青铜器图片，如出土于河南安阳侯家庄武官村的司母戊鼎、安阳殷墟妇好墓中出土的玉凤鸟、玉龙等，再如唐代的砖雕文化，向学生展示带有写实艺术风格的砖雕文化，并引导学生针对此美术资源进行思考，充分体会其中的差异性和共同点，从而让学生了解到地域美术资源之间的复杂性和共性。

三、地域美术资源能够提高不同专业学生的不同美术素养

职业高中包含着丰富的专业形式，其最主要的教学目标是培养学生的专业技术能力，使其自身的技术能够在不断变动的社会大背景下始终满足社会对于人才的需求，既能推动社会的发展，也能为学生规划好未来的前进方向，帮助学生实现更好的进步。针对职业高中学校的这一特点，对处在不同专业的学生来讲，美术课程对于其自身的发展方向的制定存在一定的差异性，不同的专业有不同的美术要求，且专业性极强，因为美术教学的最终目的都是为了在提升学生艺术素养的基础上强化学生的专业水平，因此會对美术课程的教学质量提出较高的要求。而地域美术资源的使用，为各专业开展美术教学提供了充足的参考内容和教学价值，能够使不同专业的学生在学习过程中既能开阔自身的艺术眼界，提高美术鉴赏能力，也能进一步提高自身的专业水准，达到社会对于人才的要求标准。

例如，职业高中学校中的动漫专业与美术课程存在紧密的关联。对于课程内容来讲，深厚的文化底蕴是动漫产业发展的基础，但是目前职业高中中的动漫教学并没有意识到文化底蕴的重要性，且学生能够接触到的学习范围较窄，从而导致中国动漫一直处于低谷。而在地域美术资源的介入下，动漫专业能够获得大量的创作资源，如壁画、京剧脸谱、皮影戏文化、水墨画等内容，这些都能成为动漫制作的文化基础，凸显出中国动漫的特性，从而提高学生的专业素养。

四、地域美术资源顺应当前美术课程开发的要求

地域美术资源是职业高中美术课程中的重要组成部分，带有地域特色的一切美术资源，是当地人民长期生活所积累下来的产物，具备鲜明的独特性和标志性，且自身的知名度较高。利用其开展职业高中美术教育，既能充分激发学生参与课堂学习的兴趣，也能为学生提供多样化的学习资源，帮助学生更好的了解美术学科的内涵，从而利用美术提高自身的文化和艺术素养。在传统的职业高中美术教学中，大部分教师都只注重培养学生的美术技巧，忽略了美术教学对提升学生审美能力、创新精神和艺术素养培养的重要性，从而导致学生只能浅层的了解美术教育，无法深入了解。在当前教育发展背景下，美术课程需要通过对学生多样化内容的教学，使学生能够掌握不同美术品类的不同特点，从而利用自身的创造力和想象力思考美术的发展与变化，而地域美术资源恰好为这一工作的开展提供了足够的内容支持。

例如，可以利用京剧文化开展教学，引导学生在课下自主搜集关于京剧的发展历史和文化特色，并在课上展开讨论，强化学生之间的交流，引导学生开展自主学习。另外，鼓励学生搜集国外美术资源，如《最后的晚餐》作品，要求学生通过观看电影《达·芬奇密码》和阅读《最后的晚餐》相关的书籍了解这一作品的整体内容，使学生的艺术素养能够得到国内外优秀美术资源的影响，从而拓宽学生的艺术视野。

总之，地域美术资源对于职业高中美术课程的开展和学生自身艺术素养的发展有着重要的作用，教师要充分重视其自身的作用，开展持之以恒的教学，帮助学生更好的实现综合素质发展。

参考文献：

[1]王刚.浅谈职业高中人文素养课美术欣赏的课堂教学与管理[J].学周刊，2020（19）：17-18.

（作者单位：浙江省平阳县第二职业学校325400）